幼儿学习环境评量表（全三册）

　　西尔玛·哈姆斯（Thelma Harms），弗兰克·帕特·格雷厄姆儿童发展研究所课程发展主任，北卡罗来纳大学教堂山分校教育学院研究型教授。哈姆斯博士在创设高质量的早期教育环境和评估教育环境等方面的工作得到世界的公认。15 年来，她一直是加利福尼亚大学伯克莱分校的哈罗德·琼斯儿童研究中心的主班教师。她开发了多种课程资源和教师培训资源。她近来多数的培训和咨询主要关注量表使用中的技术性支持和帮助政府机构开发能够鉴别和奖励优质学前教育机构的绩效系统。 理查德·M·克利福德（Richard M. Clifford），弗兰克·帕特·格雷厄姆儿童发展研究所资深科学家，北卡罗来纳大学教堂山分校教育学院的研究型副教授。克利福德博士在儿童和家庭政策问题方面潜心研究和提供咨询，成果颇丰，重点关注了政府在提供早期机构教育方面的作用。他在早期学习环境及其对幼儿的影响方面做了大量的研究。目前他同时担任美国国家早期学习与发展中心（National Center for Early Development and Learning）和美国全国学前教育中心（National Pre-kindergarten Center）的主任。克利福德博士是全美幼儿教育协会（NAEYC）的前任主席。 戴比·克莱尔（Debby Cryer），北卡罗来纳大学教堂山分校的弗兰克·帕特·格雷厄姆儿童发展研究所科学家。克莱尔博士讲授和主持了多门学前教育课程。她从事学前教育课程质量的写作已达20 多年。她是《主动学习系列》教科书的首席作者，拥有在各种情境中评价学前教育机构质量的丰富经验。她最近正在研究保教人员的跟班任教对儿童发展的影响，并主持了多个项目，在评估和提高幼儿的保教质量方面提供了指导。

《幼儿学习环境评量表》（ECERS）是一个世界范围内广为认可的权威工具，已被翻译为意大利语、瑞典语、德语、葡萄牙语、西班牙语和冰岛语等多种文字。量表以当前认为最好的教育法以及联系儿童教育法与成效的研究作为依据，以一种可操作、可观察的评量框架，提供了一套统一标准，让教学和研究单位评价进而改善幼儿园的教学环境与课程品质。量表的核心在于儿童的需要，以及如何按我们目前的理解尽量满足这些需要。 《幼儿学习环境评量表（修订版）》（ECERS-R）融入了2014年5月研究者们的最新修订资料，沿用早前版本对环境的广义解释，即包括直接影响幼儿机构内儿童和成人的空间、课程和人际互动特征。修订版共有43个项目，包含七个子量表，分别是：空间与设施个人日常照料语言—推理活动互动课程结构家长与教师。 量表是专为幼儿园、学前班和儿童日托中心设计。这一应用广泛的机构质量评价工具可以为幼教机构主任进行管理和提高机构质量所用，可用为教师的自我评价，可以为机构对教师员工进行监控所用，也可以用于教师的培训课程。《幼儿学习环境评量表（修订版）》的信度和效度使得量表对研究和机构的评价特别有用。