| 作 者： | 王江洋 |
| 出版社： | 知识产权出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
目 录
第一章 孤儿学生心理健康教育研究总论
第一节 研究问题、研究意义与研究总体思路
第二节 孤儿学生心理健康与教育研究进展
第三节 自我污名的国内外相关研究进展
第二章 孤儿学生自我污名的具体表现
第一节 孤儿学生自我污名的心理结构
第二节 孤儿学生自我污名的发展特点
第三章 孤儿学生自我污名对其心理健康与社会性发展的影响
第一节 自我污名对孤儿学生社交拒绝归因的影响
第二节 自我污名对孤儿学生消极情绪的预测：解释风格及领悟社会支持的多重中介作用
第三节 身份拒绝敏感性对孤儿学生心理健康问题的预测：自我污名的中介作用
第四节 拒绝敏感性与孤儿初中生校园心理适应的关系：自我污名和品格优势的多重中介作用
第五节 师生依恋、同伴依恋与孤儿初中生心理健康的关系：自我污名和心理韧性的并行中介作用
第六节 品格优势与孤儿学生心理健康的关系：自我污名的中介作用及校园人际关系的调节作用
第四章 去自我污名心理视域下的孤儿学生心理健康教育干预实践
第一节 高自我污名孤儿初中生的团体辅导干预
第二节 孤儿初中生品格优势培养的教育干预
第三节 孤儿初中生积极人际关系塑造的教育干预
第四节 孤儿小学生品格优势识别的教育干预
第五节 孤儿小学生乐观解释风格现状与团体辅导干预
第六节 孤儿小学生主观幸福感的积极心理教育干预
第五章 孤儿学校教师心理健康教育实践性知识与学生心理健康教育对策
第一节 中小学教师心理健康教育实践性知识的构成
第二节 孤儿学校教师心理健康教育实践性知识的转化
第三节 孤儿学校学生心理健康教育对策
附 录
附录1 孤儿学生自我污名自陈问卷
附录2 学业延迟满足问卷
附录3 孤儿身份拒绝敏感性自陈问卷
附录4 儿童社交焦虑量表
附录5 儿童解释风格问卷
附录6 领悟社会支持量表
附录7 消极情感量表
附录8 儿童孤独量表
附录9 儿童自尊量表
附录10 初中生拒绝敏感性自陈问卷（节选）
附录11 中学生品格优势问卷
附录12 孤儿学校初中生校园心理适应自陈问卷
附录13 同伴依恋问卷
附录14 师生依恋问卷
附录15 生活满意度量表
附录16 青少年自评量表——抑郁分量表
附录17 Connor-Davidson心理韧性量表
附录18 小学生品格优势问卷
附录19 师生日常交往调查问卷
附录20 友谊质量问卷简表
附录21 情感平衡量表
附录22 多维学生生活满意度量表
主要参考文献
