| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
前言 第一章 有效地认识孩子一、良好的开始等于成功的一半——首因效应二、全面客观地认识每一个孩子——晕轮效应三、重视“压轴戏”——近因效应四、勿以成人之心度孩子之心——投射效应 第二章
有效地激励孩子一、给孩子贴个具有激励作用的标签——标签效应二、让孩子在不知不觉中接受教育——暗示效应三、你相信，花朵就会盛开——期望效应四、让孩子知道后面有好事情等着他——祖母原则五、保护和激发孩子的内在动机——德西效应六、60-10＜40 10——阿伦森效应七、让孩子及时知道学习结果——反馈效应八、孩子的成长需要表扬与激励——保龄球效应 第三章
有效的个性化教育一、发现孩子的强项——瓦拉赫效应二、让孩子学会自控——延迟满足三、让孩子学会承担——尤人效应四、让孩子远离绝望的境地——习得性无助五、让孩子学会宽容——海格力斯效应 第四章
有效的教育教学一、数学教学中为迁移而教——迁移效应二、适当示弱反而易赢得信任——仰巴脚效应三、让孩子一步一步地走向成功——登门槛效应四、由易到难让孩子不断进步——连锁塑造五、公平对待每一个孩子——马太效应六、以温暖的方式对待每一个孩子——依恋心理七、禁果分外香——禁果效应八、对孩子发出同一个声音——手表效应九、及时修补破窗——破窗效应十、做个温暖的教师——南风效应十一、给孩子们一个良好的环境——泡菜效应十二、别让孩子成为最后受气的那只猫——踢猫效应十三、坚持21天成就孩子的良好习惯——21天效应十四...
