象牙塔的标尺：激励视角下的高校教师评价研究

第1章 绪论

1.1 深化我国高校教师评价研究是当务之急

1.2 当前高校教师评价存在的问题

1.3 进行高校教师评价研究的意义

第2章 基于综合论述的高校教师评价研究框架

2.1 国内关于高校教师评价研究的综述

2.1.1 关于高校教师教学评价的研究

2.1.2 关于高校教师评价指标设定的研究

2.1.3 关于高校教师绩效评价体系的研究

2.1.4 关于发展性教师评价以及教师专业化发展的研究

2.1.5 关于高校教师评价的整体性研究

2.2 国外高校教师评价体系发展的趋势

2.2.1 欧洲

2.2.2 美国

2.3 国内高校教师评价研究发展的新方向

2.4 研究框架

2.4.1 研究内容

2.4.2 章节结构

2.5 创新和不足

第3章 基于信息揭示的高校教师评价体系及其理论基础

3.1 高校教师评价体系：具有激励性质的公共合约

3.1.1 有关高校教师评价体系性质的争论

3.1.2 作为公共合约的高校教师评价体系

3.1.3 高校教师评价体系研究需要激励理论

3.2 委托代理框架下的信息揭示与评价

3.2.1 信息

3.2.2 机制设计

3.2.3 逆向选择与道德风险

3.2.4 信号理论

3.2.5 多任务模型

3.2.6 动态理论：声誉模型

3.3 评价、激励和机制设计

3.3.1 经济学的激励理论

3.3.2 评价机制设计

3.4 机制或合约设计是高校教师评价研究的核心

第4章 基于类型选择的高校教师选聘评价

4.1 “逆向选择”与高校教师类型选择

4.2 信息对称下的高校教师类型选择

4.3 信息筛选：高校主动获取教师类型信息的方式

4.3.1 基本模型

4.3.2 改进信息

4.3.3 类型依赖

4.3.4 剔除

4.4 信号传递：教师主动向高校传递自身类型信息的方式

4.4.1 基本模型

4.4.2 信号传递和信号筛选的分析

4.5 “逆向选择”解决方法对高校教师评价设计的启示

第5章 基于投入产出的高校教师教学与科研评价

5.1 高校教师教学过程中存在的道德风险

5.1.1 高校教师教学过程中信息不对称导致道德风险

5.1.2 高校教师教学过程中激励问题的特殊性

5.2 教学投入评价模型

5.2.1 前提假设

5.2.2 基本模型

5.2.3 教学投入行为的选择分析

5.3 结论与评价教师教学投入的思路

……

第6章 基于冲突平衡的高校教师多任务评价

第7章 基于声誉激励的高校教师长期评价

第8章 基于案例研究的高校教师全面评价——以清华大学为例

第9章 基于制度变迁的高校教师体系发展

第10章 基于社会需要的高校教师评价研究结论和展望

参考文献

后记