| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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第一部分 课程与教学导论 \n
第一章 课程与教学研究基础 \n
第一节 当代课程与教学的议题框架 \n
第二节 课程与教学论的学科基础 \n
第二章 课程与教学研究话语 \n
第一节 教学论的话语演进 \n
第二节 课程论的话语发展 \n
第三节 课程与教学论的话语融合 \n
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第二部分 课程与教学规划 \n
第三章 课程与教学功能和目标定位 \n
第一节 课程与教学的功能概述 \n
第二节 课程与教学的目标确定 \n
第三节 课程与教学的代价问题 \n
第四章 课程与教学结构设计 \n
第一节 课程与教学结构概述 \n
第二节 课程与教学的基本结构 \n
第三节 素养为纲的课程内容结构改革 \n
第五章 课程与教学方案研制 \n
第一节 课程与教学方案概述 \n
第二节 不同层面的课程与教学方案 \n
第三节 学校层面课程与教学方案的基本规范 \n
第四节 课程设计的主要类型 \n
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第三部分 课程与教学实施 \n
第六章 课程与教学资源建设 \n
第一节 课程与教学资源的多维视角与多种形态 \n
第二节 空间视角下的课程与教学资源开发 \n
第三节 功能视角下的课程与教学资源开发 \n
第四节 新技术条件下的课程与教学资源开发 \n
第七章 课堂教学活动 \n
第一节 课堂形态、品质与教学投入 \n
第二节 教学方式变革 \n
第三节 教学设计的基本模式 \n
第四节 大单元教学 \n
第五节 专题教育的整合实施 \n
第六节 跨学科主题学习活动开展 \n
第八章 课程与教学研究 \n
第一节 课程与教学研究的关键概念 \n
第二节 课程与教学研究的多维视角 \n
第三节 课程与教学研究的主要场域 \n
第四节 课程与教学研究的多元路径 \n
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第四部分 课程与教学评价 \n
第九章 课程与教学形成性评价 \n
第一节 形成性评价的相关概念 \n
第二节 形成性评价的发展和演变 \n
第三节 形成性评价的运用 \n
第十章 课程与教学结果性评价 \n
第一节 结果性评价的相关概念 \n
第二节 结果性评价的形式与利弊 \n
第三节 结果性评价的改进 \n
第十一章 课程与教学评价改革 \n
第一节 国家层面的课程与教学评价 \n
第二节 校本课程评价 \n
第三节 课堂层面的教学评价 \n
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第五部分 课程与教学治理 \n
第十二章 课程与教学领导 \n
第一节 课程与教学领导的演变 \n
第二节 课程与教学领导的理论视角 \n
第三节 学校层面课程与教学领导力提升 \n
第十三章 课程与教学管理 \n
第一节 课程与教学管理概述 \n
第二节 课程与教学管理机制 \n
第三节 课程与教学管理层级与策略 \n
第十四章 课程与教学绩效问责 \n
第一节 课程与教学绩效问责的概念分析 \n
第二节 我国教育实践中的绩效问责 \n
第三节 素养时代基于标准的教育问责 \n
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第六部分 课程与教学研究展望 \n
第十五章 课程与教学研究新进展 \n
第一节 当代课程与教学论研究的发展历程 \n
第二节 当代课程与教学论研究的热门议题 \n
第三节 课程与教学论研究的未来发展趋势
