| 作 者： | 付光槐 |
| 出版社： | 科学出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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目录
绪论 1
第一章 职前教师教育课程的现实审视 20
第一节 职前教师教育课程的问题透视 21
第二节 师范生与职前教师教育课程相遇引发的困境 34
第二章 职前教师教育课程价值取向的理性审思 40
第一节 知识本位取向职前教师教育课程及其反思 40
第二节 技能本位取向职前教师教育课程及其反思 52
第三节 实践本位取向职前教师教育课程及其反思 62
第四节 职前教师教育课程发展的理性诉求：解放旨趣 70
第三章 “解放旨趣”：职前教师教育课程重构的价值选择 73
第一节 基于解放旨趣职前教师教育课程的内涵澄明 73
第二节 基于解放旨趣职前教师教育课程的理论支撑 85
第三节 基于解放旨趣职前教师教育课程的合理性确认 103
第四章 解放旨趣下职前教师教育课程目标的建构 114
第一节 职前教师教育课程目标的愿景勾勒 114
第二节 职前教师教育课程目标的生成维度 124
第五章 解放旨趣下职前教师教育课程内容的重构 136
第一节 职前教师教育课程内容建构的思维转换 136
第二节 职前教师教育课程内容的选择与组织 143
第三节 职前教师教育课程体系建构的核心内容 150
第六章 解放旨趣下职前教师教育课程实施与评价的路向 168
第一节 职前教师教育课程实施的理念重返 168
第二节 职前教师教育课程实施的有效路径 175
第三节 职前教师教育课程评价的实现向度 184
结语 190
