精神病学(第8版)

精神病学(第8版)
作 者: 郝伟 陆林
出版社: 人民卫生出版社
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作者简介

  编者 以姓氏笔画为序 于 欣 北京大学第六医院 王化宁 空军军医大学西京医院 王传跃 首都医科大学 王高华 武汉大学人民医院 刘金同 山东大学齐鲁医学院 刘铁桥 中南大学湘雅二医院 刘寰忠 安徽医科大学附属巢湖医院 许秀峰 昆明医科大学一附属医院 苏中华 济宁医学院第二附属医院 李 涛 四川大学华西医院 李 毅 华中科技大学同济医学院 李晓白 中国医科大学附属一医院 张瑞岭 新乡医学院第二附属医院 陆 林 北京大学第六医院 赵旭东 同济大学附属东方医院 郝 伟 中南大学湘雅二医院 胡 建 哈尔滨医科大学附属一医院 胡少华 浙江大学医学院附属一医院 姚志剑 南京医科大学附属脑科医院 贾福军 南方医科大学 高成阁 西安交通大学一附属医院 郭兰婷 四川大学华西医院 谌红献 中南大学湘雅二医院 谢 斌 上海交通大学医学院 学术秘书 邓奇坚 (中南大学湘雅二医院) 主 编 简 介 郝 伟 男,医学博士,教授,一级主任医师,博士生导师。现任联合国国际麻醉品管制局(INCB)一副主席,WHO社会心理因素、成瘾行为与健康合作中心主任,中南大学精神卫生研究所副所长及精神卫生系副主任。目前主要社会任职为:WHO药物依赖与酒精问题专家顾问委员会(WHO Expert Advisory Panel on Drug Dependence and Alcohol Problems)委员、WHO西太区控制酒相关危害战略实施国家联系人(National Focal Point for China for the Implementation of Regional Strategy to Reduce AlcoholRelated Harm in the Western Pacific Region,WHO)、亚太酒精与成瘾研究学会教育委员会主席(Chair, Education Committee of AsianPacific Society for Alcohol and Addiction Research (APSAAR))、中国药物依赖防治协会会长(一级协会)、中国神经科学会精神病学分会常委等。  从事精神障碍本科生、研究生教学工作30余年,主编、参编著作30余本,其中主编高等学校国家级规划教材《精神病学》(第4~8版)。主持国际、国家项目课题20余项,包括...

内容简介

全国高等学校五年制本科临床医学专业第九轮 规划教材修订说明 全国高等学校五年制本科临床医学专业国家卫生健康委员会规划教材自1978年一轮出版至今已有40年的历史。几十年来,在教育部、国家卫生健康委员会的领导和支持下,以裘法祖、吴阶平、吴孟超、陈灏珠等院士为代表的我国几代德高望重、有丰富的临床和教学经验、有高度责任感和敬业精神的国内外著名院士、专家、医学家、教育家参与了本套教材的创建和每一轮教材的修订工作,使我国的五年制本科临床医学教材从无到有,从少到多,从多到精,不断丰富、完善与创新,形成了课程门类齐全、学科系统优化、内容衔接合理、结构体系科学的由规划教材、配套教材、网络增值服务、数字出版等组成的立体化教材格局。这套教材为我国千百万医学生的培养和成才提供了根本保障,为我国培养了一代又一代高水平、高素质的合格医学人才,为推动我国医疗卫生事业的改革和发展做出了历史性巨大贡献,并通过教材的创新建设和高质量发展,推动了我国高等医学本科教育的改革和发展,促进了我国医药学相关学科或领域的教材建设和教育发展,走出了一条适合中国医药学教育和卫生事业发展实际的具有中国特色医药学教材建设和发展的道路,创建了中国特色医药学教育教材建设模式。老一辈医学教育家和科学家们亲切地称这套教材是中国医学教育的“干细胞”教材。 本套第九轮教材修订启动之时,正是我国进一步深化医教协同之际,更是我国医疗卫生体制改革和医学教育改革全方位深入推进之时。在全国医学教育改革发展工作会议上,李克强总理亲自批示“人才是卫生与健康事业的一资源,医教协同推进医学教育改革发展,对于加强医学人才队伍建设、更好保障人民群众健康具有重要意义”,并着重强调,要办好人民满意的医学教育,加大改革创新力度,奋力推动建设健康中国。 教材建设是事关未来的战略工程、基础工程,教材体现国家意志。人民卫生出版社紧紧抓住医学教育综合改革的历史发展机遇期,以全国高等学校五年制本科临床医学专业第九轮规划教材全面启动为契机,以规划教材创新建设,全面推进国家级规划教材建设工作,服务于医改和教改。第九轮教材的修订原则,是积极贯彻落实国务院办公厅关于深化医教协同、进一步推进医学教育改革与发展的意见,努力优化人才培养结构,坚持以需求为导向,构建发展以“5+3”模式为主体的临床医学人才培养体系;强化临床实践教学,切实落实好“早临床、多临床、反复临床”的要求,提高医学生的临床实践能力。 在全国医...

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