| 作 者： | 暂缺 |
| 出版社： | 中山大学出版社 |
| 丛编项： | |
| 版权说明： | 本书为出版图书，暂不支持在线阅读，请支持正版图书 |
| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
第一章 引述：重教学过程的理性
第一节 站稳课堂是一种主动姿态
第二节 从习得前瞻教学方法开端
第三节 教学艺术为课堂引航
第四节 一切为了专业化发展
第二章 课堂，重亲和力的塑造
——兼谈课堂对话艺术
第一节 亲和力与口碑
第二节 表扬是最管用的技巧
第三节 “暗示”中融汇着亲和力
第四节 重亲和力，反对噱头(耍花招)
第三章 课堂，重执行力的彰显
——兼谈课堂管理艺术
第一节 创建高效的课堂执行力
第二节 教学过程目标是“跑道”
第三节 巧借现代信息技术带来高效
第四节 重“放养”轻“圈养”
第四章 课堂，重影响力的发展
——兼谈课堂提质艺术
第一节 从教材演变成“我或我的”开始
第二节 教会不懂的增添影响力
第三节 前瞻理念贯穿助推影响力
第四节 影响最大的莫过于课前预设
第五章 课堂，重细节力的凸显
——兼谈课堂整合艺术
第一节 有效的“少教”凸显细节力
第二节 整合是细节力的推陈出新
第三节 课堂细节力在意学生的进步
第四节 课程资源整合的细节讲究
第六章 课堂，重公信力的辐射
——兼谈课堂氛围营造艺术
第一节 拥有精品意识容易产生公信力
第二节 没有深度问题的课堂缺乏公信力
第三节 还动静结合的课堂本色
第四节 从构建积极思维开始铸就公信力
参考文献
后记
