| 作 者： | 蔡军 |
| 出版社： | 教育科学出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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第一章 绪论
一、研究缘起
二、研究意义
三、研究进展
四、概念辨析
五、研究方法与思路
六、创新之处
第二章 幼儿园教师专业核心素养的理论基础与历史考察
一、理论基础
二、历史考察
第三章 幼儿园教师专业核心素养建构的价值立场
一、童年的本质分析
二、幼态持续与游戏：儿童的本质探讨
三、师幼关系的三维合成：幼儿园教师的本质剖析
四、基于教育本质分析的模型建构价值立场
第四章 幼儿园教师专业核心素养的指标建构
一、指标建构原则
二、指标建构思路
三、指标建构方法与结果
四、指标含义诠释
第五章 幼儿园教师专业核心素养的模型建构
一、基于德尔菲法的幼儿园教师专业核心素养模型建构
二、基于因子分析法的幼儿园教师专业核心素养模型验证
三、基于专家排序法的指标权重测算
第六章 幼儿园教师专业核心素养模型的理论审视
一、幼儿园教师专业核心素养模型的基本理念分析
二、幼儿园教师专业核心素养模型的内容结构分析
三、幼儿园教师专业核心素养模型的特征分析
四、幼儿园教师专业核心素养模型与专业标准的关系分析
第七章 幼儿园教师专业核心素养模型的现实观照
一、幼儿园教师专业核心素养的生成机制
二、幼儿园教师专业核心素养的培育路径
参考文献
附录
后记
