中国高校英语演讲学习者思辨能力发展个案研究

　　作者孙旻，教育背景：2011-2014，北京外国语大学，中国外语教育研究中心，外国语言学与应用语言学，博士学位，获得北京外国语大学三好学生、北京市优秀毕业生称号；2005.1-6， 美国密苏里州立大学访学一学期；1997-2000，北京外国语大学，英语学院美国研究，硕士学位；1988-1992，四川大学，英语学院，英语言文学，学士学位。工作经历：2000-2017，青岛大学外语学院英语系，讲师；1992-1997，青岛大学语言教学中心，助教。

《中国高校英语演讲学习者思辨能力发展个案研究》提出的“英语演讲活动中的思辨分项技能”，既可为以思辨为导向的英语演讲教学提供参考，也能为演讲者思辨技能测评提供具有操作性的分析框架。从研究方法上，本研究开创性地使用多元化的数据收集方式对学习者的思辨技能进行测评，为未来研究降低效度威胁、保障研究结论的准确性和可信度提供了参考。本研究所采取的三种思辨能力测评方式各有特点，互为补充。从教学实践上，本研究尝试将思辨理念融入大学英语演讲课堂，通过理论介绍、助教指导、演讲评析、激发反思等多种方法促进学习者的思辨能力提高，可对其他教师的教学工作具有一定的启发意义。