| 作 者： | 王汉澜 |
| 出版社： | 河南大学出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 教育 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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第一编 测量的基本原理
第一章 教育测量概述
第一节 教育测量的含义与特点
第二节 教育测量发展的历史
第三节 教育测量的要素和种类
第四节 教育测量的功能和对教育测量应有的认识与态度
第二章 测验的信度
第一节 信度的意义
第二节 信度系数的计算
第三节 提高测验信度的方法
第三章 测验的效度
第一节 效度的意义
第二节 效度的估计
第三节 提高测验效度的方法
第四章 测验的难度与区分度
第一节 难度及其计算
第二节 区分度及其计算
第二编 测量的一般步骤和方法
第五章 测验的编 制与实施
第一节 测验目的的确定
第二节 试题的编 制
第三节 试题的评分
第四节 试卷编 辑与测验实施
第六章 测验项目的质量分析
第一节 测验质量分析的意义
第二节 常模参照性测验的项目分析
第三节 目标参照性测验的项目分析
第四节 多重选择题的项目分析与改进
第七章 标准化测验的基本程序与应用
第一节 标准化测验的特点
第二节 标准化测验的基本程序
第三节 标准化测验的应用
第三编 各类教育测验
第八章 学科测验
第一节 学科测验的意义和编 制学科测验应注意的问题
第二节 语文测验
第三节 数学测验
第四节 学科测验结果的解释
第九章 智力测验
第一节 智力测验的意义
……
第十章 人格测量
第十一章 品德测量
第四编 测量结果的统计处理
第十二章 教育测量分数的整理和转换
第十三章 测验分数的检验
附表
本书主要参考文献
