聚焦现代教育技术背景下的自学数学课堂

　　潘建明，江苏省教授中学高级教师、全国模范教师、中国数学奥林匹克高级教练、江苏省特级教师、常州市初中数学教育“潘建明名师工作室”领衔人、“自觉数学教育”创始人。发表学术论文150余篇，出版《解读自觉数学课堂》等多部学术专著。教育部“国培计划”首批专家库成员，在全国送培、送教达200余次。

《聚焦现代教育技术背景下的自学数学课堂》阐述了构建现代教育技术背景下学习支持系统的策略。主要包含以下内容：慕课的意义、作用及开发原则；创建虚拟学习社区的途径和策略；微视频课程的制作原则和课程资源包构建方法；加强对学习服务与支持的策略与管理途径；如何有价值地利用对学生学习行为数据的分析等。阐述了构建现代教育技术背景下自觉数学课堂的途径。其教学思想本质内涵是把核心学习过程还给学生，培养学生的自组织学习能力，解放教学力，即激发师生在教学过程中的创造和再创造的意识与能力。同时关注现代教育技术背景下的线上线下混合学习、个别化学习、互助反思性学习、游戏化学习等一些新型学习方式。其构建原则为：主导自觉、主体自觉和支持自觉。阐述了现代教育技术背景下的自觉课堂的课型开发。初步探讨了翻转课堂的优势与局限性，在翻转课堂的本土实践过程中进行了多种适应性的课型开发。此外还介绍了“自学数学课堂”教学研究中的一些典型课例。