课程目标研究

序言

第一章 课程目标概论

一 课程目标定位及与临界概念的关系

二 课程目标的内涵和外延

三 制定基础教育课程目标的在则

四 我国基础教育课程目标的现状分析及其展望

五 面向21世纪基础教育课程目标的特点

第二章 现代课程目标研究趋向

一 对基础教育课程目标的反思与重构

二 发展为本的课程目标探析

三 从可持续发展战略谈21世纪课程目标的确立

四 面向21世纪课程目标的探讨

五 从个性发展谈课程目标的制定

六 人文性课程目标定位问题的思考

七 课程目标弹性问题

第三章 课程目标与素质教育

一 课程目标与素质教育目标的关系

二 素质教育课程目标多元化价值取向探析

三 义务教育课程目标制定的原则

四 解决中小学素质教育课程目标体系的几个重要问题

五 在课程目标的确立中应充分重视学生的主体地位

六 构建中小学科学教育目标体系

七 构建中小学生素质发展目标体系

第四章 课程目标与课程改革

一 跨世纪基础教育课程体系的思索

二 学校课程及目标论

三 小学综合课课程改革的探索

四 实中课程设备及课程目标的构建

五、素质教育课程的思考

第五章 课程目标与教育教学改革

一 21世纪课程目标：从现代教育到后现代教育——兼论21世纪课程理论的哲学基础

二 基础教育培养目标和学科课程目标比较研究

三 课程目标与教学目标的关系

四 教育实力与课程设置

第六章 学科课程目标探索（一）

一 小学课程目标设置

二 小学课程目标确立及影响实施的原因分析

三 从适应未来社会的需要出发确立小学语文课程目标

四 小学劳动课课程目标的探讨

五 科学制定活动课程目标，促进学生全面发展

第七章 学科课程目标探索（二）

……

第八章 中外课程目标与课程改革比较

后记