法学教学方法：探索与争鸣·WTO案例教学与研究初探

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关于法学教学方法，杨国华提出了一种“讨论式教学法”，就这种方法的理论基础、使用技巧等进行了阐述和总结，并且汇集了多份学生的反馈。具体而言，“讨论式教学法”是以人本主义为指导思想，师生作为学习共同体，围绕特定主题进行研讨，从而增加学生的知识和培养学生的思维的教学方法。“讨论式教学法”由学生课前阅读、课堂讨论、课后研究三个环节组成，其中课堂讨论环节，以学生发言和辩论为主，教师只是讨论的主持人和促进者。这种方法的使用，获得了学生的广泛好评。《世界贸易组织法律与实务教学研究文丛·法学教学方法：探索与争鸣·WTO案例教学与研究初探》中，杨国华还提出，WTO课程，应当主要以WTO中国案例作为讨论课的材料，因为这些案案例中有精彩的法律分析，有利于学生法律思维的培养、此外，其他法学专业的课程，也可以通过讨论WT中国案例的方式，让学生体验到“法的魅力”。全国四十余位法学院教师就法学教学的方法进行了示范和讨论，涉及教育学、心理学、案例教学、讲授式教学、讲授加讨论的教学、本科生和研究生的差异、双语教学、教学评估方法等多个主题。讨论还涉及WTO的最新发展、中国参与WTO争端解决机制的情况、WTO教学与研究等方面的专题。西南政法大学唐青阳教授认为：“这次关于案例教学的在线讨论，话题之具体、焦点之集中、时间之长久、气氛之活跃、交流之坦诚、探讨之深入，在这些年来的法学教育界绝对是罕见的。我相信，这次讨论的影响已经超出WTO法教学本身，对于国际经济法、国际法乃至整个法学教育都将会产生积极的、深远的影响。”唐青阳教授还建议：“将这次在线讨论的情况形成综述，予以公开发表，甚至保留电子邮件的原始形式，集结成册，原汁原味地呈现给有心致力于法学教育改革的人们。”《世界贸易组织法律与实务教学研究文丛·法学教学方法：探索与争鸣·WTO案例教学与研究初探》就是对这一建议的落实。