认知语言学视角下的日语教学探究

目录

前言

第一章引论

1.本研究的背景

2.本研究的方法

3.本研究的理论

4.本研究的主要内容

第二章认知语言学视角下的日语语音教学

第一节认知语言学与日语语音教学

第二节认知语言学视角下的日语动词「V～」声调教学

1.引言

2.研究现状

3.认知语言学的范畴化与原型理论

4.《综合日语》中动词「V～」声调的特点

5.日语动词「V～」声调的教学分析

6.结语

第三章认知语言学视角下的日语词汇教学

第一节认知语言学与日语词汇学

第二节认知语言学视角下的日语形容词教学

1.引言

2.研究现状

3.研究方法与理论

4.《综合日语》中形容词的特点

5.日语形容词的教学分析

6.日语形容词的教学设计模式

7.结语

第三节认知语言学视角下的日语惯用语教学

1.引言

2.研究现状

3.认知语言学的隐喻理论

4.日语惯用语的特点

5.日语惯用语的教学分析

6.结语

第四章认知语言学视角下的日语语法教学

第一节认知语言学与日语语法教学

第二节认知语言学视角下的日语「Vて＋補助動詞」教学

1.引言

2.研究现状

3.认知语言学的语法化与范畴化理论

4.《综合日语》中「Vて＋補助動詞」的特点

5.日语「Vて＋補助動詞」的教学分析

6.结语

第三节认知语言学视角下的日语被动句教学

1.引言

2.研究现状

3.研究方法与理论

4.《综合日语》中被动句的特点

5.日语被动句的教学分析

6.结语

第五章认知语言学视角下的日语语用教学

第一节认知语言学与日语语用教学

第二节认知语言学视角下的日语敬语教学

1.引言

2.研究现状

3.认知语言学的认知教学法与图式理论

4.《综合日语》中敬语的特点

5.日语敬语的教学分析

6.结语

第六章认知语言学视角下的日语语篇教学

第一节认知语言学与日语语篇教学

第二节认知语言学视角下的日语阅读教学

1.引言

2.研究现状

3.认知语言学的比喻与图式理论 4.日语能力测试N2阅读理解的特点

5.日语阅读的教学分析

6.结论与对策

第三节认知语言学视角下的日语听力教学

1.引言

2.研究现状

3.认知语言学的图式与比喻理论

4.日语听力的教学分析

5.结论与对策

第七章认知语言学视角下的日语教学模式的构建与展望

第一节认知语言学视角下的日语教学模式的构建

第二节认知语言学视角下的日语教学模式的展望

1.引言

2.研究现状

3.认知语言学与翻转课堂

4.认知视角下的日语敬语翻转课堂教学设计

5.认知视角下的日语翻转课堂教学设计模式

6.结语

附录

附录1部分章节与论文之间的关系

附录2《综合日语》（一、二册）中的形容词

附录3 BCCWJ中「明るい」的例句

附录4 BCCWJ中「りっぱ」的例句

参考文献

后记