信息德育论：大学生信息素养与思想政治教育信息化研究

导论

一 信息德育的基本内涵

（一）信息德育界定

（二）信息德育内涵

二 信息德育的形成与发展

（一）信息德育形成的条件

（二）信息德育的发展趋势

三 国内外信息德育研究的状况

（一）国外信息德育研究及借鉴

（二）国内信息德育研究的发展

本章结语

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第一章 信息社会及其对人的影响

一 信息与信息社会

（一）信息及其本质

（二）信息社会

（三）网络与“网络空间”

二 信息社会的特点

（一）社会运行的“信息化”

（二）虚拟社会组织大量涌现

（三）社会结构的“网络化”

（四）个体活动的“多样化”

三 大学生对信息社会的“适应性”

（一）大学生对信息社会的需求与适应

（二）大学生在信息社会中的矛盾与不适

四 信息社会对人的影响

（一）信息社会对人的有利影响

（二）信息社会对人的不利影响

（三）趋利弊害：信息为我所用

本章结语

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第二章 信息社会的困惑

一 虚拟性与现实性的矛盾

（一）虚拟性与现实性的区别

（二）虚拟性与现实性的统一

（三）思考：如何坚持虚拟性与现实性的辩正统一

二 大众化与经典性的矛盾

（一）信息社会的文化大众化趋势

（二）信息社会的文化经典性诉求

（三）大众化与经典性的统一

（四）走出怪圈：如何找到理想与现实的“结合点”

三 信息进化与信息异化的矛盾

（一）信息进化与信息异化的对立

（二）信息进化和信息异化的统一

（三）对策：大学生如何扬弃信息异化

本章结语

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第三章 大学生的信息行为与特点

一 大学生占用信息媒体的程度与影响

（一）大学生占用信息媒体的程度与种类

（二）大学生占用纸质媒体的程度与影响

（三）大学生占用形象媒体的程度与影响

（四）大学生占用虚拟媒体的程度与影响

（五）大学生占用交流媒体的程度与影响

二 信息社会条件下大学生的学习选择

（一）信息社会对大学教育的影响

（二）信息社会条件下大学生的学习方式选择

三 信息社会条件下大学生的特点

（一）学习、认知直观性明显

（二）行为的自主性选择性增强

（三）道德行为与价值取向多样

（四）现实生活与虚拟生活交替

本章结语

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第四章 互联网络的功能与大学生的运用

一 帮助大学生正确发挥互联网络的功能

（一）拓展社会关系

（二）开展虚拟实践

（三）网络舆情的把握与引导

二 预防大学生网络成瘾与信息异化

（一）大学生网络成瘾及成因

（二）信息异化及危害

（三）网络恶搞的辨析与防范

本章结语

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第五章 信息社会的网络德育

一 网络德育的形成与发展

（一）网络德育的形成

（二）网络德育的发展

二 网络德育的内涵与特征

（一）网络德育的界定

（二）网络德育的主要领域

（三）网络德育的主要方式

（四）网络德育的基本特征

三 网络德育与现实德育的关系

（一）网络德育与现实德育的区别

（二）网络德育与现实德育的内在联系

（三）网络德育与现实德育的“互补”

本章结语

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第六章 高校信息德育的发展与特点

一 高校信息德育不平衡发展状况透视

（一）理论研究与实际需要不平衡

（二）理论指导与实际发展不平衡

（三）教育对策与现实状况不平衡

二 高校信息德育内容的发展

（一）网络思想政治教育

（二）网络心理健康教育

（三）网络法治规范教育

（四）信息知识能力教育

三 高校信息德育方法的发展

（一）现实德育内容的信息转化方法

（二）高校信息德育具体方法的发展

四 高校信息德育的特点

（一）信息德育主体的广泛性

（二）信息德育内容的开放性

（三）信息德育过程的交互性

（四）信息德育形式的虚拟性

本章结语

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第七章 高校信息德育的体系与模式建构

一 高校信息德育的目标体系建构

（一）高校信息德育目标建构的原则

（二）高校信息德育目标建构的内容

二 高校信息德育的规范体系建构

（一）社会性、基础性的信息道德规范

（二）高校大学生信息道德规范

（三）高校信息德育的法治规范

三 高校信息德育的原则体系建构

（一）高校信息德育建设的基本原则

（二）高校信息德育建设的核心原则

四 高校信息德育自教自律模式建构

（一）高校信息德育自教自律模式建构的依据

（二）高校信息德育自教自律模式的特点

五 高校信息德育检查监督模式建构

（一）高校信息道德的体系建设要着眼于网络

（二）要规范高校信息德育标准

（三）必须构建网络和社会互动的大学生信息德育体系

本章结语

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参考文献

后记