| 作 者： | 葛炳芳 |
| 出版社： | 浙江大学出版社 |
| 丛编项： | |
| 版权说明： | 本书为出版图书，暂不支持在线阅读，请支持正版图书 |
| 标 签： | 教育理论/教师用书 学科教学 中小学教辅 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
**章 研究背景
第二章 评判性阅读教学的现状
一、评判性阅读教学
二、存在问题
（一）缺少必要铺垫的“评判性阅读”
（二）脱离文本内容的“评判性阅读”
（三）偏离主要线索的“评判性阅读”
（四）缺乏思维空间的“评判性阅读”
三、原因分析
（一）没有明晰评判性思维的起始点
（二）没有抓准评判性思维的激发点
（三）没有契合评判性思维的生长点
（四）没有串起评判性思维的支撑点
（五）误设学生评判性思维的**点
第三章 评判性思维培养：阐释与评鉴
一、线索视角
（一）线索的涵义
（二）线索的梳理
二、内容视角
（一）问题链
（二）思维导图
三、语言文化视角
（一）名人名事
（二）景色风光
（三）文学艺术
（四）健康人生
四、体裁视角
（一）叙述类
（二）说明类
（三）论述类
（四）描写类
第四章 实践改进行动
一、**次实践
二、第二次实践
三、第三次实践
（一）教学分析
1.内容分析
2.学情分析
3.目标设定
4.思路设计
（二）教学过程
（三）课后反思
1.课前要充分解读文本
2.设计要关注思维过程
3.课中要动态启发思维
第五章 研究与思考
一、研究总结
二、研究体验
（一）广泛阅读，仔细咀嚼
（二）同伴互助，相互补充
（三）课堂展示，各显特色
三、后续研究
（一）要了解思维的内涵，注重评判性精神的培养
（二）要改变教师的角色，具备评判性思维的能力
（三）要优化评价的方式，跟进评判性思维的考查
参考文献
