走向高质量融合教育：区域随班就读的系统建构和实践行动

　　乔慧芳，理学学士，中学高级，上海市闵行中学党委书记、校长。2016年至2021年任上海市闵行区教育局副局长，分管中小学教育、特殊教育等领域，荣获上海市园丁奖，上海市“优青项目”第二期优秀青年校长，上海市普教系统名校长名师培养工程第三期学员。先后主持上海市教育科学研究市级项目“城郊初级中学课程改革与教师专业成长路径和策略的实践研究”（B08102）、规划项目“多元团队合作 提升教师课程执行力的实践研究”（C0132）等研究，《随班就读区校联动支持模式的构建及实施》发表于核心期刊《上海教育科研》。牛丽君，中学高级，上海市闵行区启音学校校长兼党支部书记，上海市园丁奖，区三八红旗手。参与国家课题“基于学习分析技术的中小学学业质量评价研究”项目，承担了“听障学生人格修复式评价的个案研究”子项目研究，研究成果获区优秀成果奖；“融合教育背景下听障学生社会交往随班就读课程的开发与实施”研究成果获上海市特殊教育专业委员会教育科研成果优秀，“闵行区3—15岁听障儿童随班就读质量的调查研究”研究成果获区优秀成果奖，多篇论文发表于专业期刊。韩秀华，正高级教师，特级教师，上海闵行区启英幼儿园园长兼党支部书记，擅长听障儿童康复和融合教育研究，曾获得上海市康复教师教学评比一名，上海市康复教师综合技能大赛一等奖，上海市听力语言康复工作先进个人，上海市三八红旗手，上海市园丁奖，上海市领军人才后备等荣誉称号。凭借二十多年融合教育的经验提炼出“学前梯度进阶式聋健融合教育模式”，该成果荣获2017年上海基础教育教学成果特等奖，2018年基础教育国家级教学成果二等奖。多篇论文获奖并在学术年会交流，著有《爱让生命绽放：学前梯度进阶式聋健融合教育》一书，参与了《成功之路始于好习惯》《嗓音言语的重读治疗法》及多媒体教学丛书《新概念学说话》的编写。

《走向高质量融合教育：区域随班就读的系统建构和实践行动》是2017年度教育 部重点课题《提升3-15岁听障儿童随班就读质量的区域支持系统研究》（立项编号为DHA170343）的核心成果。全书分三个篇章。第一篇章“探索篇”，主要是从理论和实践两个角度，以“听障儿童”为研究对象，探索新时代融合教育背景下，随班就读的学术动向和实践取向。第二篇章为“建构篇”，主要基于前期的研究，建构“区域随班就读质量的关键指标和区域随班就读的支持系统”，说明高质量融合教育所需的区域体系。第三篇章为“应用篇”，一方面，说明区域随班就读支持系统的常态运行办法，重点阐述四种支持模式；另一方面，说明区域随班就读的个性化服务方式，重点阐述学段适应性、学生个性化服务、家庭个性化服务和教师培养。此部分为重点，让高质量融合教育落到实处。此书聚焦“随班就读”的痛点问题，回应了国家“高质量融合教育”的发展要求，对特殊教育的理论研究和实践发展皆有较大的参考价值。