小儿脑瘫康复800问（修订版）

第一章 脑瘫概述/1

1.何为小儿脑瘫？/1

2.如何认识小儿脑瘫？/1

3.脑瘫的流行病学情况如何？/2

4.脑瘫的发病原因有哪些？/2

5.脑瘫的神经病理学改变包括哪几个方面？/3

6.脑瘫的高危因素有哪些？/4

7.1—6个月脑瘫儿童的早期异常表现有哪些？/4

8.6—12个月脑瘫儿童的早期异常表现有哪些？/4

9.脑瘫分为哪几型？/4

10.痉挛型脑瘫的特点有哪些？/4

11.痉挛型双瘫的临床特点有哪些？/5

12.痉挛型四肢瘫的临床特点有哪些？/5

13.痉挛型偏瘫的临床特点有哪些？/5

14.不随意运动型脑瘫的特点有哪些？/6

15.共济失调型脑瘫的特点有哪些？/6

16.脑瘫伴随的症状是什么？/6

17.脑瘫常合并哪些功能障碍？/7

18.诊断脑瘫需要哪些条件？/7

19.脑瘫儿童的发展特点是什么？/7

20.脑瘫儿童康复的基本原则有哪些？/8

21.手术能治疗小儿脑瘫吗？/8

22.脑瘫是否遗传？/9

23.脑瘫的预后如何？/9

24.何为发育境界儿？/9

25.何为中枢性协调障碍？/9

第二章 生长与发育/11

26.3个月正常婴儿与脑瘫患儿的运动功能有何不同？/11

27.6个月正常婴儿与脑瘫患儿的运动功能有何不同？/12

28.9个月正常婴儿与脑瘫患儿的运动功能有何不同？/13

29.12个月正常幼儿与脑瘫患儿的运动功能有何不同？/14

30.18个月儿童与脑瘫患儿的运动功能有何不同？/15

31.2岁儿童与脑瘫患儿的运动功能有何不同？/15

32.3个月婴儿正常与异常手部功能有何不同？/15

33.6个月婴儿正常与异常手部功能有何不同？/16

34.9个月婴儿正常与异常手部功能有何不同？/16

35.1岁幼儿正常与异常手部功能有何不同？/16

36.18个月儿童正常与异常手部功能有何不同？/17

37.0—3个月婴儿正常与异常语言发育有何不同？/17

38.6个月婴儿正常与异常语言发育有何不同？/17

39.9个月婴儿正常与异常语言发育有何不同？/18

40.1岁儿童正常与异常语言发育有何不同？/18

41.1—2岁儿童正常与异常语言发育有何不同？/18

第三章 康复治疗/20

第一节 理学疗法/20

一、Bobath疗法/20

42.何谓Bobath疗法？/20

43.Bobath疗法的基本原理是什么？/20

44.Bobath疗法对治疗师的要求有哪些？/21

45.Bobath治疗可分为哪几个阶段进行？/21

46.Bobath疗法基本手技有哪些？/22

47.反射性抑制手技的基本手法有哪些？/22

48.什么是关键点？/22

49.头部关键点的控制有哪些？/23

50.头部关键点的控制注意事项有哪些？/23

51.肩关节的关键点控制有哪些？/23

52.肩胛带的关键点控制有哪些？/24

53.骨盆带关键点的控制有哪些？/24

54.下肢关键点的控制有哪些？/25

55.Bobath疗法的着眼点有哪些？/25

56.评价与治疗一体化的重要性是什么？/25

57.为什么要用动态的治疗手技？/26

58.头控能力发育的必需条件有哪些？/26

59.头控能力发育的阻碍因素有哪些？/26

60.床上坐位头控促通手技有哪些？/27

61.圆滚上坐位头控促通手技有哪些？/27

62.球上俯卧位头控促通手技有哪些？/28

63.伸腿坐位头控促使手技有哪些？/28

64.促通头部回旋的手技有哪些？/28

65.翻身运动发育的条件有哪些？/29

66.阻碍翻身的因素有哪些？/29

67.正常翻身模式与异常翻身模式有何不同？/30

68.怎样从仰卧位上促通翻身？/30

69.坐位控制能力发育的必需条件有哪些？/31

70.坐位发育的阻碍因素有哪些？/31

71.正确坐姿与脑瘫儿童异常坐姿有何不同？/32

72.伸腿坐位平衡怎样促通？/32

73.怎样促通坐位躯干的稳定与回旋？/33

74.促通坐位上肢后方支撑的手技有哪些？/33

75.坐位时促通上肢支撑能力的手技有哪些？/33

76.侧坐位促通手技有哪些？/34

77.从俯卧位→坐位转换怎样操作？/34

78.侧坐位→四肢爬位转换促通手技有哪些？/34

79.四肢爬位及四肢爬移动发育的必需条件有哪些？/34

80.四肢爬位及四肢爬移动发育的阻碍因素有哪些？/35

81.正常爬行模式与异常模式有何不同？/36

82.如何利用圆滚进行四肢爬位训练？/36

83.四肢爬平衡的促通手技有哪些？/37

84.三点支撑促通手技有哪些？/37

85.四肢爬移动促通手技有哪些？/37

86.立位发育的必需条件有哪些？/37

87.立位发育的阻碍因素有哪些？/38

88.怎样促通足部与眼的协调？/38

89.坐位时足部负重促通手技有哪些？/38

90.怎样促通双膝立位？/38

91.怎样促通单膝立位？/39

92.双膝立位→单膝立位怎样转换？/39

93.四肢爬位→单膝立位怎样转换？/39

94.四肢爬位→蹲位怎样转换？/39

95.怎样训练蹲位的重心移动？/40

96.怎样使患儿从“大象姿势”起立？/40

97.坐位→立位促通手技有哪些？/40

98.立位重心转移的促通手技有哪些？/40

99.促通立位平衡的手技有哪些？/41

100.步行发育的必需条件有哪些？/41

101.步行发育的阻碍因素有哪些？/41

102.侧方行走促通手技有哪些？/41

103.怎样促通正常步行模式？/42

二、Vojta疗法/42

104.Vojta疗法的概念？/42

105.Vojta疗法的基本原理是什么？/42

106.Vojta疗法的早期应用有何意义？/43

107.Vojta疗法优点与存在问题有哪些？/43

108.Vojta疗法的注意事项有哪些？/44

109.什么是诱发带?/44

110.反射性俯爬（R－K）的出发姿势有哪些？/44

111.反射性俯爬的主诱发带有哪些？/45

112.辅助诱发带有哪些？有何作用？/45

113.反射性俯爬运动的标准反应模式有哪些？/45

114.反射性俯爬的基本手技有哪些？/46

115.R－K1的操作要领有哪些？/46

116.R－K2A法的操作要领有哪些？/46

117.R－K2B法的操作要领有哪些？/47

118.R－K变法的操作要领有哪些？/47

119.R－K诱导产生的运动主要有哪些？/48

120.反射性翻身（R－U）的出发姿势有哪些？/48

121.R－U的诱发带及用力方向有哪些?/49

122.R－U所诱发的反应有哪些？/49

三、上田疗法/49

123.什么是上田疗法？/49

124.上田疗法的基本原理及主要操作手法有哪些？/50

125.颈部法的操作手技及如何应用？/50

126.颈、骨盆法的操作手技及如何应用？/50

127.上肢法的操作手技及如何应用？/51

128.下肢法的操作手技及如何应用？/51

129.上田疗法的注意事项有哪些？/52

四、针对脑瘫各型特点的训练手技/52

130.痉挛型脑瘫患儿为什么会出现屈髋？/52

131.针对屈髋如何训练？/53

132.痉挛型脑瘫患儿为什么会出现屈膝？/53

133.针对屈膝如何训练？/54

134.痉挛型脑瘫患儿为什么会出现膝反张?/54

135.针对膝反张如何训练？/55

136.痉挛型脑瘫患儿为什么会出现尖足？/55

137.针对尖足如何训练？/55

138.痉挛型脑瘫患儿为什么会出现代偿性运动？/56

139.如何纠正代偿性运动？/56

140.痉挛型脑瘫患儿为什么体位转换能力差？/57

141.怎样进行体位转换能力训练？/57

142.痉挛型脑瘫患儿独走时会出现哪些异常步态？/58

143.如何纠正这些异常步态？/58

144.痉挛型双瘫患儿如何降低肌张力？/58

145.痉挛型双瘫患儿如何提高肌力？/60

146.痉挛型双瘫患儿的训练范例有哪些？/61

147.痉挛型脑瘫的引导式促通方法有哪些？/63

148.痉挛型脑瘫平衡及感觉统合如何训练？/64

149.偏瘫患儿治疗的目标有哪些？/65

150.抑制偏瘫患儿的异常模式有哪些？/65

151.偏瘫患儿怎样进行仰卧位的训练？/65

152.偏瘫患儿怎样进行侧卧位的训练？/66

153.偏瘫患儿怎样进行坐位的训练？/66

154.偏瘫患儿怎样进行四点位的训练？/66

155.偏瘫患儿怎样进行立位和步行的训练？/67

156.不随意运动型脑瘫为什么头控能力差？如何训练？/68

157.不随意运动型脑瘫为什么要注重头控能力和中线位活动的训练？/68

158.不随意运动型脑瘫为什么没有或缺少中线位运动？/68

159.不随意运动型脑瘫患儿无中线位活动如何训练？/68

160.怎样纠正不随意运动型脑瘫上半身非对称性姿势？/69

161.怎样纠正不随意运动型脑瘫颈部和躯干的过伸展模式？/70

162.如何提高不随意运动型脑瘫的稳定性？/70

163.不随意运动型脑瘫独走时会出现哪些异常步态？如何纠正？/70

164.不随意运动型脑瘫如何进行步行训练？/71

165.不随意运动型脑瘫的引导式促通方法有哪些？/71

166.共济失调患儿治疗的原则是什么？/71

167.怎样促进共济失调患儿的平衡反应？/72

168.共济失调型脑瘫患儿为什么要以平衡训练（感觉统合）为主？/72

169.怎样控制共济失调患儿肩、躯干不稳定的问题？/72

170.怎样诱发共济失调型患儿下肢的分离？立位保持？/72

171.怎样促通共济失调型患儿的步行？/73

172.步态分析包括哪些内容？/73

173.治疗师如何对患儿进行步态分析？/73

174.脑瘫患儿感觉统合失调的主要表现有哪些？/74

175.感觉统合训练主要解决哪些问题？/74

176.脑瘫患儿如何进行较为复杂的多功能综合训练？/75

177.家长如何让患儿在日常生活中得到训练？/75

178.脑瘫患儿如何进行翻身训练？/76

179.脑瘫患儿如何进行坐位训练？/76

180.脑瘫患儿如何进行爬行训练？/77

181.脑瘫患儿如何进行立位训练？/77

182.脑瘫患儿如何进行步行训练？/78

183.痉挛型脑瘫家庭训练原则及家庭训练方法有哪些？/79

184.痉挛型四肢瘫如何做家庭训练？/80

185.痉挛型偏瘫如何做家庭训练？/80

186.不随意运动型脑瘫患儿家庭训练原则及家庭训练方法有哪些？/80

187.共济失调型脑瘫患儿家庭训练原则及家庭训练方法有哪些？/81

五、脑瘫的运动功能评价/81

188.评价的目的是什么？/81

189.评价的原则有哪些？/82

190.参加评价的人员有哪些？/83

191.什么是肌力？/83

192.什么是代偿性运动模式？/83

193.什么是联合反应？什么是联合运动？/84

194.什么是基本自律反应？/84

195.肌力检查的目的是什么？/84

196.肌力检查的禁忌证和适应证有哪些？/85

197.徒手肌力检查如何分级？/85

198.下肢大关节活动时的主要动作肌肉有哪些？/85

199.主要关节活动的范围如何？/86

200.肌张力如何分级？/86

201.仰卧位怎样进行肌张力的检查？/87

202.俯卧位怎样进行肌张力的检查？/88

203.坐位如何进行肌张力的检查？/88

204.四点支持位怎样进行肌张力的检查？/89

205.膝立位和单膝立位怎样进行肌张力的检查？/89

206.立位和步行怎样进行肌张力的检查？/89

207.怎样评价各类型的肌张力特点？/90

208.各类型脑瘫患儿运动功能的主要问题有哪些？/91

209.异常姿势、运动模式的种类有哪些？/92

210.评价中有哪些相关问题？/93

211.姿势肌紧张种类有哪些？/93

212.姿势肌紧张怎样进行程度判定？/94

213.姿势肌紧张如何进行评价？/94

214.什么是挛缩？/94

215.什么是畸形？/94

216.脑瘫患儿常见哪些关节的挛缩与畸形？/95

217.针对挛缩与畸形应采取哪些对策？/95

218.仰卧位时应怎样观察患儿的情况？/96

219.俯卧位时应怎样观察患儿的情况？/97

220.坐位时应怎样观察患儿的情况？/98

221.膝立位和单膝立位应怎样观察患儿的情况？/99

222.立位和步行时应怎样观察患儿的情况？/99

223.仰卧位姿势紧张的检查方法有哪些？/99

224.俯卧位姿势紧张的检查方法有哪些？/100

225.坐位、膝立位姿势紧张的检查方法有哪些？/100

226.立位姿势紧张的检查方法有哪些？/101

227.仰卧位异常性检查要点有哪些？/101

228.俯卧位异常性检查要点有哪些？/102

229.坐位异常性检查要点有哪些？/102

230.四肢爬位异常性检查要点有哪些？/103

231.膝立位的异常性检查要点有哪些？/103

232.立位的异常性检查要点有哪些？/104

233.对不能步行的年长儿观察应注意哪些事项？/104

234.怎样设定治疗目标？/104

235.怎样制订具体的治疗方法？/105

六、常用器械与应用/105

236.什么是Bobath球？规格是怎样的？/105

237.患儿俯卧于Bobath球上的主要手技和作用是什么？/106

238.患儿仰卧于Bobath球上的主要手技和作用是什么？/107

239.患儿坐位于Bobath球上的主要手法和作用是什么？/107

240.什么是圆滚？作用和主要训练手技是怎样的？/107

241.举例说明怎样正确使用圆滚让其发挥作用？/109

242.什么是三角垫？使用方法是怎样的？/109

243.木箱的作用和使用方法是怎样的？/110

244.平衡板的作用是什么？/111

245.平衡杠的使用方法和作用是什么？/111

246.训练楼梯的作用和使用方法是怎样的？/112

247.姿势镜的作用和使用方法是怎样的？/112

248.如何应用爬行器和步行器？/113

第二节 作业疗法/114

一、作业疗法的基本概念/114

249.何谓作业疗法？/114

250.作业疗法的目的是什么？/114

251.作业疗法的流程是怎样的？/115

252.作业疗法的适应证有哪些？/115

253.作业疗法的评估内容有哪些？/115

254.作业疗法的注意事项有哪些？/116

255.作业治疗师应具备的素质有哪些？/116

256.作业治疗师与家长交谈时应了解哪些内容？/117

257.按作业活动技能成分可分哪几类？/117

258.作业治疗室的教具可分为哪几类？/118

259.上肢的功能有哪些？/118

260.儿童手的重要性是什么？/118

261.手的功能模式有哪些？/119

262.手部包括哪些功能？/119

263.手部动作的发展在儿童心理发展上有何重要意义？/120

264.手部功能发展的基本原则是什么？/120

265.影响手部功能发展的因素有哪些？/120

266.手的休息位及功能位有哪些？/121

267.造成手部畸形的原因是什么？/121

268.作业疗法对脑瘫儿童的治疗原则有哪些？/122

269.作业疗法对不同障碍的脑瘫儿童各具有哪些不同的治疗目标？/122

270.促进脑瘫儿童独立生活的作业疗法有哪些？/122

二、训练方法/123

271.对肩关节内收、内旋位挛缩如何进行牵拉训练？/123

272.对肩关节内收、手屈曲内收位挛缩如何进行牵拉训练？/124

273.如何训练增加肩胛带的自主控制、提高上肢的稳定性？/124

274.如何训练促进手臂与肩胛带的动作分离？/124

275.对肘关节屈曲位挛缩如何进行牵拉训练？/125

276.如何训练诱发肘关节伸直？/125

277.如何进行上肢支撑能力的训练?/125

278.手臂侧方伸展如何训练？/125

279.如何训练坐位平衡、诱发保护性伸展反应？/126

280.脑瘫儿童手部训练的基本原则是什么？/126

281.脑瘫儿童手功能的常见表现形式有哪些？/127

282.脑瘫儿童手精细运动功能的训练原则是什么？/127

283.脑瘫儿童尽早训练手部的重要性是什么？/127

284.如何对脑瘫儿童进行手部功能训练？/128

285.如何加强脑瘫儿童用手意识？/128

286.脑瘫儿童训练手指控制的方法有哪些？/129

287.拇指的功能是什么？如何训练手指动作？/130

288.如何训练患儿利用后三指去抓握物件？/130

289.对于视觉有问题的儿童如何训练掌心抓握？/131

290.对体能控制有问题的儿童如何练习掌心抓握？/131

291.如何训练利用前三指去抓握物件？/131

292.握物的能力包括哪些？/132

293.综合性手部动作训练有哪些？/133

294.偏瘫型脑瘫儿童如何训练上肢协调与双手的灵活性？/133

295.双手协调及手眼协调性如何训练？/134

296.如何培养脑瘫儿童的游戏与认知能力？/134

297.脑瘫儿童释放物件会有哪些问题？如何训练？/134

298.如何训练诱发双手在中线位上的活动能力？/135

299.如何训练儿童双手传递玩具？/136

300.感觉统合失调对日常生活所造成的影响有哪些？/137

301.作业疗法治疗感觉统合失调的目的是什么？/137

302.促进感知觉运动功能作业疗法的目的是什么？/138

303.如何加强脑瘫儿童的触觉训练？/138

304.如何进行拍球训练？/139

三、ADL 训 练/139

305.何谓ADL？/139

306.ADL的训练原则是什么？/140

307.决定ADL训练的因素是什么？/140

308.对ADL实施训练计划的要求有哪些？/141

309.正常儿童穿衣技巧发展过程如何？/141

310.脑瘫儿童进食困难的原因有哪些？如何进行喂食训练？/142

311.脑瘫儿童如何进行独自进食训练？/143

312.脑瘫儿童如何进行更衣训练？/144

313.偏瘫儿童如何进行更衣训练？/144

314.对脑瘫儿童穿衣训练的建议及训练时的注意事项有哪些？/145

315.脑瘫儿童如何进行如厕动作训练？/146

316.脑瘫儿童如厕训练中需考虑什么情况？/147

317.脑瘫儿童如何进行沐浴训练？/147

318.脑瘫儿童如何进行书写动作训练？/148

319.脑瘫儿童如何进行社会的适应性训练？/148

320.脑瘫儿童应用辅助器具的目的是什么？/149

321.改善上肢功能障碍和预防、矫正畸形的辅助器具有哪些？/150

322.如何练习手持彩笔图画？/150

323.如何训练使用剪刀？/151

324.矫形手托的种类及功能有哪些？/152

325.佩戴手托的步骤及佩戴后的注意事项有哪些？/152

326.痉挛型四肢瘫儿童日常生活中的训练方法有哪些？/153

327.痉挛型偏瘫儿童日常生活中的训练方法有哪些？/153

328.痉挛型双瘫儿童日常生活中的训练方法有哪些？/154

329.不随意运动型儿童日常生活中的训练方法有哪些？/154

330.如何让脑瘫儿童参与社会、自食其力？/155

第三节 语言疗法/155

一、语言疗法的基本概念/155

331.何谓语言？/155

332.语言治疗学的定义是什么？/156

333.语言训练的条件要求和训练时间安排是怎样的？/156

334.语言训练的原则有哪些？/156

335.常见语言障碍的种类有哪些？/157

336.影响语言康复的因素有哪些？/157

337.语言训练注意事项有哪些？/157

338.与语言有关的主要脑区有哪些？/158

339.左右大脑半球对语言表达能力的影响有哪些？/158

340.正常言语的运动控制是如何实现的？/158

341.进食功能与言语有何关系？/159

342.语言障碍检查的目的是什么?/160

343.语言障碍检查与语言评价的关系是什么？/160

344.构音障碍分哪几类？/160

345.何谓运动性构音障碍？/160

346.发音器官形态与功能检查包括哪些内容？/161

347.胸腹部形态检查包括哪些内容？/161

348.呼吸状况检查包括哪些内容？/161

349.口鼻呼吸分离状况检查内容有哪些？/161

350.如何进行发音器官形态检查？/162

二、脑瘫的语言康复/162

351.导致脑瘫儿童语言发育迟缓的原因是什么？/162

352.脑瘫儿童语言障碍的检查有哪些？/163

353.痉挛型脑瘫构音障碍的临床表现有哪些？/163

354.不随意运动型脑瘫构音障碍的临床表现有哪些？/163

355.失调型脑瘫构音障碍的临床表现有哪些？/163

356.脑瘫儿童存在哪些方面的语言障碍？/163

357.脑瘫儿童进食能力存在哪些问题？/164

358.对脑瘫儿童进行呼吸训练的意义是什么？/164

359.如何进行婴幼儿脑瘫的呼吸训练？/164

360.有一定理解能力脑瘫儿的呼吸训练如何进行？/164

361.如何进行颌抬高训练？/165

362.口面肌群运动训练的目的是什么？/165

363.如何进行口唇的运动训练？/165

364.舌肌运动训练的目的是什么？/165

365.如何进行舌肌的运动训练？/165

366.软腭运动训练的目的是什么？/166

367.如何进行软腭的运动训练？/166

368.怎样进行感觉刺激训练？/166

369.怎样进行压力、牵拉与抵抗技术训练？/166

370.怎样进行脑瘫儿童唇音的构音训练？/167

371.怎样进行脑瘫儿童舌根音的构音训练？/167

372.怎样进行脑瘫儿童舌尖音的构音训练？/167

373.构成言语节奏的要点是什么？/167

374.脑瘫儿童言语节奏的训练方法是什么？/167

375.对行为障碍脑瘫儿童的首要措施是什么？/168

376.脑瘫儿童语言障碍的预后如何？/168

377.如何避免脑瘫儿童的“二次性障碍”？/168

三、语言发育迟缓的语言康复/169

378.何谓语言发育迟缓？/169

379.语言发育迟缓的病因有哪些？/169

380.何谓S-S法语言发育迟缓检查？/169

381.S-S法检查分几部分进行？/170

382.日常生活交流态度检查的内容有哪些？/170

383.符号形式与指示内容关系分哪几个阶段？/171

384.操作性课题的检查内容有哪些？/172

385.语言发育迟缓儿童的治疗原则是什么?/172

386.语言发育迟缓儿童语言训练包括哪些内容？/172

387.处于事物、事态理解困难儿童的临床表现有哪些？/173

388.对事物、事态理解困难儿童的训练方法有哪些？/173

389.处于事物基础概念阶段的儿童临床表现有哪些？/174

390.对处于事物基础概念阶段儿童的训练方法有哪些？/174

391.对事物符号理解表达阶段儿童的临床表现有哪些？/175

392.对事物符号理解、表达阶段儿童的训练方法有哪些？/175

393.处于组句阶段儿童的临床表现有哪些？/175

394.对于组句阶段儿童的训练方法有哪些？/176

395.处于句子形式阶段儿童的临床表现有哪些？/176

396.对于句子形式阶段儿童的训练方法有哪些？/176

397.何谓手势符号？/177

398.手势符号有何特点？/177

399.手势符号有哪几种？/177

400.交流训练的目的是什么？/178

401.如何进行日常生活交流态度训练？/178

402.轻度精神发育迟滞儿童的语言障碍预后怎样？/178

403.中度精神发育迟滞儿童的语言障碍预后怎样？/179

404.重度精神发育迟滞儿童的语言障碍预后怎样？/179

405.极重度精神发育迟滞儿童的语言障碍预后怎样？/179

第四节 早期干预/179

一、早期干预基本概念/179

406.早期干预的概念及目的是什么？/179

407.早期干预的内容有哪些？/180

408.早期干预的对象有哪些？/180

409.早期干预的方式有哪些？/181

410.早期干预的效果怎样？/181

411.早期干预的关键年龄多大？/181

412.对初次进行早期干预患儿检查的内容有哪些？/182

413.婴幼儿体重增长的规律是什么？/182

414.婴幼儿身长增长的规律是什么？/183

415.婴幼儿头围增长的规律是什么？/183

416.婴幼儿视觉发育的规律是什么？/183

417.婴幼儿听觉发育的规律是什么？/184

418.婴幼儿嗅觉、味觉、触觉发育的规律是什么？/184

419.婴幼儿知觉发育的规律是什么？/185

420.婴儿辅食添加的指导原则是什么？/185

421.婴幼儿如何补充钙剂？/186

422.什么是注意？其发展规律怎样？/186

423.什么是记忆？其发展规律怎样？/186

424.什么是思维？其发展规律怎样？/187

425.什么是情绪、情感？其发展规律怎样？/187

426.什么是个性？自我意识？其发展规律怎样？/188

427.什么是感知觉？包括的内容有哪些？/188

428.什么是气质？其发育特点怎样？/189

429.什么是性格？其发育特点怎样？/189

二、婴幼儿感觉统合失调训练/190

430.何谓感觉统合功能失常？其成因是什么？/190

431.前庭过敏型及前庭觉过弱型患儿的表现有哪些？/190

432.重力不安型患儿的表现有哪些？/190

433.触觉过敏型患儿的表现有哪些？/191

434.触觉迟钝型患儿的表现有哪些？/191

435.触觉依赖型患儿的表现有哪些？/191

436.感觉反应低的婴幼儿触觉治疗的内容有哪些？/192

437.感觉反应过敏的婴幼儿触觉训练内容有哪些？/192

438.感觉反应低的婴幼儿本体感觉训练内容有哪些？/192

439.感觉反应过敏的婴幼儿本体感觉的训练内容有哪些？/192

440.感觉反应低的婴幼儿前庭训练内容有哪些？/192

441.感觉反应过敏的婴幼儿前庭训练的内容有哪些？/193

442.有自闭倾向婴幼儿的表现及训练内容有哪些？/193

三、早期干预的训练内容/194

443.抬头能力差的患儿训练的内容有哪些？/194

444.头后仰易打挺患儿的训练内容有哪些？/194

445.不会翻身的患儿训练内容有哪些？/195

446.坐不稳的患儿训练内容有哪些？/195

447.不会爬的患儿训练内容有哪些？/196

448.不会站、不会走的患儿训练内容有哪些？/196

449.下肢肌张力高、尖足患儿训练内容有哪些？/197

450.上肢肌张力高患儿训练内容有哪些？/197

451.手握拳紧张的患儿训练内容有哪些？/197

452.不能主动抓物的患儿训练内容有哪些？/198

453.不能拇示指捏取的患儿训练内容有哪些？/198

454.手眼不协调的患儿训练内容有哪些？/199

455.视听觉障碍的患儿训练内容有哪些？/199

456.如何诱导患儿主动发音？/200

457.如何加强患儿的语言理解能力？/200

458.如何培养患儿的注意力？/201

459.如何培养患儿的记忆力？/202

460.如何与患儿进行情感交流？/202

461.如何加强患儿的生活自理能力？/203

462.如何培养患儿对玩具的兴趣？/203

463.玩具的分类有哪些？/204

464.婴幼儿玩具选择的原则是什么？/204

465.1—6个月婴儿适合的玩具及书刊有哪些？/204

466.1—6个月婴儿玩具及书刊的玩教方法有哪些？/205

467.7—12个月婴儿适合的玩具及书刊有哪些？/205

468.7—12个月婴儿玩具及书刊的玩教方法有哪些？/206

469.12—18个月幼儿适合的玩具及书刊有哪些？/206

470.12—18个月幼儿玩具及书刊的玩教方法有哪些？/207

471.婴幼儿游戏的方式及重要性有哪些？/207

472.适合于0—1个月婴儿的游戏训练有哪些？/207

473.适合于2个月婴儿的游戏训练有哪些？/208

474.适合于3个月婴儿的游戏训练有哪些？/208

475.适合于4个月婴儿的游戏训练有哪些？/208

476.适合于5个月婴儿的游戏训练有哪些？/209

477.适合于6个月婴儿的游戏训练有哪些？/209

478.适合于7—8个月婴儿的游戏训练有哪些？/209

479.适合于9—10个月婴儿的游戏训练有哪些？/210

480.适合于11—12个月婴儿的游戏训练有哪些？/210

481.适合于13—15个月幼儿的游戏训练有哪些？/211

482.适合于16—18个月幼儿的游戏训练有哪些？/211

483.婴儿被动干预体操简介有哪些内容？/212

484.婴儿按摩操简介有哪些内容？/212

485.家庭在早期干预中的作用是什么？/213

第五节 特殊教育/213

一、蒙台梭利教育/213

486.何谓蒙台梭利教育？/213

487.蒙台梭利对教育的定义是什么？/213

488.蒙台梭利教育的基本原则是什么？/214

489.蒙台梭利教育如何对儿童进行分期？各分期的特点是什么？/214

二、智力测验/215

490.智力的科学定义是什么？/215

491.影响智力发展的因素是什么？/215

492.智力测验在临床上的应用有哪些？/215

493.智力测验对康复教育工作有何指导作用？/215

494.临床常用的测试方法有哪几种？/216

495.如何参考测试结果进行训练？/216

496.如何针对不同的孩子进行训练？/216

497.治疗师与家长交流的重要性有哪些？/217

三、特殊教育的基本概念/217

498.特殊教育包括什么？/217

499.何谓特殊教育课程？/217

500.何谓学前特殊教育？/218

501.脑瘫患儿特殊教育的重要意义是什么？/218

502.为什么说特殊教育是全面康复的重要环节？/218

503.脑瘫儿童的教育课程有什么特殊性？/218

504.何谓个别教育？/219

505.何谓集体训练？/219

506.何谓集体训练课程？/219

507.集体训练的方法及适合年龄是什么？/219

508.集体训练有何优点？/219

509.何谓潜能？/220

510.何谓教学方法？/220

511.正确教学方法有何重要意义？/220

512.不正确教学方法有何严重后果？/220

四、精神发育迟滞患儿训练内容/220

513.何谓精神发育迟滞？/220

514.精神发育迟滞的病因有哪些？/221

515.精神发育迟滞儿童的教育目标是什么？/221

516.针对精神发育迟滞儿童的特殊教学方法有哪些？/221

517.精神发育迟滞儿童与正常儿童在学习上的差别是什么?/222

518.精神发育迟滞儿童有哪些个性特征？/222

519.针对精神发育迟滞儿童认知和个性的特点在教学上应采取哪些方法？/222

520.精神发育迟滞儿童系统化教学策略应注意些什么？/222

521.怎样让精神发育迟滞儿童在教学中体验成功？/222

522.轻度精神发育迟滞儿童的临床表现有哪些？/223

523.轻度精神发育迟滞儿童的教育目标有哪些？/223

524.轻度精神发育迟滞儿童的训练方法有哪些？/223

525.中度精神发育迟滞儿童的临床表现有哪些？/223

526.中度精神发育迟滞儿童的教育目标有哪些？/223

527.中度精神发育迟滞儿童的训练方法有哪些？/224

528.重度精神发育迟滞儿童的临床表现有哪些？/224

529.重度精神发育迟滞儿童的教育目标有哪些？/224

530.重度精神发育迟滞儿童的训练方法有哪些？/224

531.何谓行为矫正法？/224

532.何谓缺陷行为和动作？/225

533.什么是模仿法？/225

534.为什么说模仿是精神发育迟滞儿童教学的一种主要方法？/225

535.何谓游戏法？/225

536.何谓过度学习法？对精神发育迟滞儿童进行过度学习法有何重要意义？/225

537.何谓多重感觉教学法？其理论依据是什么？/226

538.为何教学活动要多变化？/226

539.如何在教学中让儿童获得成功？/226

五、音乐疗法/226

540.音乐的功能是什么？/226

541.音乐教育对于学前儿童的作用是什么？/227

542.为何说音乐教育能够促进儿童大脑的发展？/227

543.为何说良好的音乐教育能够促进儿童肢体运动能力的提高？/227

544.为何说音乐教育能够促进儿童语言的发展？/228

545.如何选择早操的歌曲？/228

546.选择正确曲目的重要性是什么？/228

第六节 中医学疗法/229

一、脑瘫的中医辨证/229

547.小儿脑瘫的中医病名是什么？/229

548.小儿脑瘫的中医病因是什么？/229

549.小儿脑瘫的中医病机是什么？/230

550.小儿脑瘫的中医病理是什么？/230

551.什么是“五迟”“五软”“五硬”？/230

552.“五迟”“五软”“五硬”的原因是什么？/231

553.“五迟”“五软”“五硬”的主证是什么？/231

554.何谓脑瘫的中医诊察之望诊？/231

555.何谓脑瘫的中医诊察之闻诊？/232

556.何谓脑瘫的中医诊察之问诊？/233

557.何谓脑瘫的中医诊察之切诊？/233

558.中医对脑的认识有哪些？/234

559.脑与五脏的关系是什么？/235

560.脑与经络的关系是什么？/235

561.小儿脑瘫的中医辨证分型有哪些？/235

562.先天不足，肝肾虚损型脑瘫的辨证要点有哪些？/235

563.后天失养，脾肾亏虚型脑瘫的辨证要点有哪些？/236

564.痰瘀互阻，脑窍闭塞型脑瘫的辨证要点有哪些？/236

565.肝肾阴虚，虚风内动型脑瘫的辨证要点有哪些？/236

566.传统中医脑瘫康复疗法有哪些？/236

二、脑瘫的针灸疗法/237

567.什么是脑瘫的针灸治疗？/237

568.针灸的治疗作用体现在哪里？/237

569.针刺对周围神经的影响有哪些？/237

570.针灸对脑干网状结构功能的影响有哪些？/237

571.针灸对丘脑和大脑的影响是什么？/238

572.针灸的注意事项有哪些？/238

573.小儿脑瘫的针灸治疗有哪些针法？/238

574.什么是靳三针疗法？/239

575.靳三针疗法如何选穴？/239

576.什么是头针？/239

577.头针刺激区是如何确定的？/240

578.什么是“醒脑开窍针法”？/240

579.醒脑开窍针法如何治疗小儿脑瘫？/240

580.醒脑开窍针法如何辨证分型配穴？/241

581.督脉针法如何选取穴位？/241

582.八卦针法如何选穴？/241

583.灵龟八法穴位开合规律如何选取穴位？/241

584.不随意型脑瘫能否针灸？/242

585.脑瘫并发癫痫能否针灸？/242

586.电刺激对小儿脑瘫的治疗作用是什么？/242

587.小儿脑瘫针灸治疗时如何应用电针？/242

588.针刺异常情况的处理有哪些？/243

589.什么是脑瘫的小针刀疗法？/243

590.什么是脑瘫的水针疗法？/243

591.水针疗法如何选穴和操作？/244

592.什么是脑瘫的耳针疗法？/244

593.耳针疗法如何选穴定位和操作？/244

三、脑瘫的推拿疗法/245

594.什么是小儿脑瘫的推拿疗法？/245

595.推拿治疗脑瘫的中医理论基础是什么？/245

596.推拿治疗脑瘫的基本原理是什么？/245

597.推拿治疗脑瘫的机制是什么？/246

598.推拿疗法的作用是什么？/246

599.推拿治疗的优点有哪些？/246

600.小儿推拿治疗应做到哪几点？/247

601.小儿脑瘫推拿的常用手法有哪些？/247

602.推拿疗法的注意事项有哪些？/247

603.小儿脑瘫的推拿治疗如何操作？/248

604.如何用推拿疗法健脾和胃、增进食欲、强壮身体？/248

605.如何用推拿疗法预防小儿脊柱畸形的发生？/249

606.如何与功能训练相结合，运用推拿疗法？/249

607.如何用推拿疗法进行经络疏通？/249

608.如何用推拿疗法进行脏腑调理？/250

609.如何用推拿手法治疗痉挛型脑瘫？/250

610.如何用推拿手法治疗肌张力低下型脑瘫？/251

611.什么是脑瘫的经络导平疗法？/251

612.什么是脑瘫并发癫痫的推拿疗法？/251

四、脑瘫的中药浴熏蒸疗法/252

613.什么是脑瘫的中药药浴熏蒸疗法？/252

614.药浴的机制是什么？/252

615.小儿脑瘫药浴治疗可以选用什么中药？/252

616.如何熬制药浴中药？/252

617.药浴的浸浴方式是什么？/253

618.药浴的注意事项有哪些？/253

五、其他疗法及饮食调理/253

619.什么是点穴？/253

620.小儿脑瘫的点穴疗法怎样操作？/253

621.小儿脑瘫的拔罐疗法是什么？/254

622.艾灸治疗脑瘫的原理是什么？/254

623.艾灸治疗的注意事项有哪些？/254

624.艾灸疗法的施灸部位有哪些？/255

625.艾灸疗法的施灸方法有哪些？/255

626.什么是小儿脑瘫的经络传导疗法？/256

627.什么是小儿脑瘫的中医饮食调理？/256

628.小儿脑瘫的常用食疗法和食疗处方有哪些？/257

六、脑瘫其他并发症的中医疗法/258

629.何谓脑瘫并发智力低下的中医治疗？/258

630.脑瘫并发弱视中医如何治疗？/258

631.脑瘫并发斜视如何进行中医治疗？/259

632.何谓脑瘫并发听力障碍的中医治疗？/259

633.何谓脑瘫并发流涎的中医治疗？/260

634.如何用推拿疗法治疗脑瘫小儿夜啼？/260

第七节 康复护理/260

635.什么是康复护理？/260

636.康复护理的目的是什么？/261

637.康复护理的指导思想有哪几方面？/261

638.康复护理的特点有哪些？/261

639.康复护理的内容有哪些？/262

640.康复护理的方法包括什么？/262

641.康复护理与一般护理的相同点有哪些？/263

642.康复护理与一般护理的不同点有哪些？/263

643.康复护理程序是什么？/264

644.康复护理过程具体分几个步骤？/265

645.康复护理怎样评估？/265

646.如何制订护理目标和计划？/266

647.康复护理如何进行评价？/266

648.康复护理的实施包括哪几个步骤？/267

649.康复护士在康复治疗中的作用有哪些？/268

650.康复护理的基本技术有哪些？/268

651.康复护理工作的原则是什么？/268

652.体位转换的意义是什么？/269

653.体位转换的健康教育指导有哪些？/269

654.使用轮椅移动时的注意事项是什么？/269

655.营养与饮食的重要性是什么？/270

656.排泄的援助方法有哪些？/270

657.怎样指导患儿进行膀胱功能训练？/270

658.排便功能训练的健康教育包括什么？/271

659.排便功能训练的具体措施有哪些？/271

660.个人清洁卫生的内容有哪些？/272

661.怎样指导患儿穿脱衣服？/273

662.护士如何协助脑瘫患儿的手部动作训练？/274

663.如何在娱乐中促进脑瘫患儿的功能训练？/275

664.应如何指导家长对脑瘫患儿采取舒适的睡眠姿势？/275

665.如何扶抱脑瘫患儿？/276

666.怎样指导脑瘫患儿进食？/276

667.如何护理吞咽困难的脑瘫患儿？/277

668.父母在康复训练中的角色是什么？/278

669.药物在脑瘫治疗中的作用是什么？/278

670.常用的脑代谢促进药物有几种？/279

671.脑瘫儿童静脉输液的部位选择应注意什么？/280

672.如何对脑瘫患儿进行心理指导？/280

673.脑瘫患儿健康教育的内容包括哪些方面？/281

674.长期卧床或制动的不良反应有哪些？/284

675.长期卧床或制动患儿的护理要点是什么？/284

676.长期卧床患儿如何预防压疮？/285

677.如何预防和控制脑瘫患儿的医院内感染？/285

678.癫痫儿童的心理障碍包括什么？/286

679.影响癫痫儿童行为因素有哪些？/286

680.癫痫儿童认知障碍的影响因素有哪些？/287

681.癫痫儿童的生活质量怎样？/288

682.如何对癫痫儿童心理障碍进行干预？/288

683.如何观察抗癫痫药物的不良反应？/289

第八节 高压氧治疗/290

684.什么叫做高压氧及高压氧疗法？/290

685.1960年，荷兰人Boerema发表了《无血生命》的论文，其主要内容是什么？/290

686.什么是标准大气压、附加压、绝对压？它们三者的关系是什么？/290

687.高压氧医学中常用的与气压有关的定律有哪些？/291

688.高压氧对机体神经系统的影响有哪些？/292

689.高压氧对机体循环系统的影响有哪些？/292

690.高压氧对机体呼吸系统的影响有哪些？/292

691.高压氧对机体的新陈代谢有哪些影响？/293

692.高压氧治疗机制主要是什么？/293

693.高压氧治疗分几个阶段？/294

694.高压氧舱主要有哪些类型？/295

695.婴儿氧舱的主要技术性能是什么？/295

696.婴儿氧舱的管理注意事项主要有哪些？/295

697.如何掌握婴幼儿氧舱的门缝洗舱法？/296

698.婴幼儿氧舱如何进行应急情况处理？/297

699.新生儿及婴幼儿常用的治疗方案有哪些？/297

700.使用婴幼儿氧舱时，患儿进舱前应做好哪些准备？/298

701.高压氧对新生儿及婴幼儿哪些疾病有效？/298

702.婴儿氧舱的治疗禁忌证主要有哪些？/299

703.高压氧对人体的不良反应主要包括什么？/299

704.高压氧的眼部不良反应有哪些，怎样预防？/299

705.高压氧治疗脑瘫的机制是什么？/300

706.高压氧治疗脑瘫的疗效观察有哪些方面？/300

707.高压氧治疗小儿癫痫的机制是什么？/301

708.高压氧治疗小儿癫痫的注意事项是什么？/301

709.高危婴儿脑损伤时，高压氧与神经节苷脂能否联合应用？/302

710.患者发热时能否行高压氧治疗？/302

711.为何严重感冒患者不宜入舱治疗？/303

712.高压氧治疗脑病的机制有哪些？/303

713.高压氧治疗新生儿窒息的机制是什么？/303

714.高压氧治疗小儿感染中毒性脑病的机制是什么？/304

715.婴幼儿行高压氧治疗时父母应如何配合？/304

第四章 儿童常见心理疾病/305

716.何谓儿童孤独症？/305

717.儿童孤独症的临床表现有哪些？/305

718.儿童孤独症的治疗方法有哪些？/306

719.何谓“口吃”？/306

720.“口吃”的病因有哪些？/306

721.“口吃”的临床表现有哪些？/307

722.“口吃”如何预防与治疗？/307

723.何谓选择性缄默症？/308

724.选择性缄默症的病因有哪些？/308

725.选择性缄默症的临床表现有哪些？/308

726.选择性缄默症的治疗有哪些？/309

727.何谓神经性厌食症？/309

728.神经性厌食症的病因有哪些？/309

729.神经性厌食症的临床表现有哪些？/310

730.神经性厌食症的治疗有哪些？/310

731.何谓贪食症？/311

732.贪食症的病因有哪些？/311

733.贪食症的临床表现有哪些？/311

734.贪食症的治疗有哪些？/312

735.何谓功能性遗尿症？/312

736.功能性遗尿症的临床表现有哪些？/313

737.功能性遗尿症如何防治？/313

738.何谓夜醒？/314

739.夜醒的病因有哪些？/314

740.夜醒的临床表现有哪些？/314

741.夜醒的治疗有哪些？/315

742.何谓睡惊症？/315

743.睡惊症的病因有哪些？/315

744.睡惊症的临床表现有哪些？/316

745.睡惊症的治疗有哪些？/316

746.何谓梦魇？/316

747.梦魇的病因有哪些？/317

748.梦魇的临床表现有哪些？/317

749.梦魇的治疗有哪些？/317

750.何谓睡行症？/318

751.睡行症的病因有哪些？/318

752.睡行症的临床表现有哪些？/318

753.睡行症的治疗有哪些？/318

754.失眠症的临床表现有哪些？/319

755.失眠症的治疗有哪些？/319

756.何谓睡眠呼吸暂停综合征？/320

757.睡眠呼吸暂停综合征的病因有哪些？/320

758.睡眠呼吸暂停综合征的临床表现有哪些？/320

759.睡眠呼吸暂停综合征的治疗有哪些？/321

760.暂时性抽动障碍的临床表现有哪些？/321

761.暂时性抽动障碍的治疗有哪些？/321

762.慢性抽动障碍的一般特征有哪些？/322

763.慢性抽动障碍如何诊断？/322

764.慢性抽动障碍的治疗有哪些？/323

765.抽动—秽语综合征的临床表现有哪些？/323

766.抽动—秽语综合征的治疗有哪些？/324

767.啃指甲的临床表现有哪些？/324

768.啃指甲的治疗有哪些？/325

769.儿童屏气发作的临床表现有哪些？/325

770.儿童屏气发作的治疗有哪些？/326

771.儿童多动症有哪些临床表现？/326

772.儿童多动症的实验室检查有哪些？/327

773.儿童多动症如何治疗？/327

774.何谓品行障碍？/328

775.品行障碍的临床基本特征有哪些？/328

776.品行障碍如何治疗？/329

777.儿童夹腿综合征的临床表现有哪些？如何治疗？/330

778.分离性焦虑症的临床表现有哪些？/330

779.分离性焦虑症如何治疗？/331

780.广泛性焦虑症的临床表现有哪些？/331

781.广泛性焦虑症如何治疗？/331

782.恐惧症的临床表现有哪些？/332

783.恐惧症的常见类型有哪些？/332

784.恐惧症如何治疗？/333

785.学校恐怖症的临床表现有哪些？/333

786.学校恐怖症如何治疗？/334

787.社交恐惧症的临床表现有哪些？/334

788.社交恐惧症如何治疗？/335

789.强迫症的临床表现有哪些？/335

790.强迫症如何治疗？/336

791.癔症的临床表现有哪些？/336

792.癔症如何治疗？/337

793.学习困难如何评价？/337

794.学习技能发育障碍的临床表现有哪些？/338

795.学习技能发育障碍的实验室检查有哪些？/338

796.学习技能发育障碍如何预防与治疗？/339

797.儿童精神分裂症的临床表现有哪些？/339

798.儿童精神分裂症如何治疗？/340

799.性识别障碍的临床表现有哪些？/341

800.性识别障碍如何预防与治疗？/341

参考文献/1