| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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第一章 重新发现精神分析 ………………………………………………………1
在与患者谈话的体验中重新发现精神分析 ……………………………2
在精神分析督导和教学中梦出精神分析 ………………………………9
精神分析阅读和写作作为“梦出”精神分析的形式 …………………11
第二章 论通过谈话做梦 ………………………………………………………19
理论背景 ………………………………………………………………21
两个分析的片段 ………………………………………………………23
结 论 …………………………………………………………………39
第三章 论精神分析督导 ………………………………………………………41
理论背景 ………………………………………………………………41
四个临床案例 …………………………………………………………48
结 论…………………………………………………………………64
第四章 论精神分析教学 ………………………………………………………65
教学设置 ………………………………………………………………66
一种阅读精神分析作品的方式 ………………………………………67
临床教学作为一种集体做梦 …………………………………………74
阅读诗歌和小说作为“倾听训练”的一种形式 ………………………79
学习忘掉先前所学的艺术 ……………………………………………87
第五章 分析风格的要素：比昂的系列临床研讨会……………………………91
三次临床研讨会 ………………………………………………………93
结 论…………………………………………………………………116
第六章 比昂思想中的心智功能四原则………………………………………117
比昂的思考理论 ………………………………………………………118
比昂的临床思考 ………………………………………………………135
结 论 …………………………………………………………………145
第七章 阅读罗伊沃尔德：重构俄狄浦斯理论 ………………………………147
弗洛伊德的俄狄浦斯情结理论 ………………………………………148
影响力和原创性之间的张力 …………………………………………150
不只是压抑 ……………………………………………………………152
弑亲：爱的谋杀 ………………………………………………………154
对俄狄浦斯父母的蜕变内化…………………………………………161
过渡性的乱伦客体关系 ………………………………………………166
罗伊沃尔德与弗洛伊德 ………………………………………………170
第八章 阅读哈罗德·西尔斯 …………………………………………………173
反移情中的俄狄浦斯爱 ………………………………………………175
潜意识认同 ……………………………………………………………188
西尔斯与比昂 …………………………………………………………195
新精神分析图书馆 ……………………………………………………………201
新精神分析图书馆的治疗系列 ………………………………………202
新精神分析图书馆的教育系列 ………………………………………206
致 谢 …………………………………………………………………………207
参考文献 ………………………………………………………………………209
