| 作 者： | 罗滨 主编，教育部基础教育课程教材发展中心组织 编写 |
| 出版社： | 高等教育出版社 |
| 丛编项： | |
| 版权说明： | 本书为出版图书，暂不支持在线阅读，请支持正版图书 |
| 标 签： | 教育理论/教师用书 学科教学 中小学教辅 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
目
录
绪言/1
单元1
整体认识初中化学课程教学
教学关键问题1-1
为什么要开展促进学生认识发展的教学
案例
物质构成的奥秘——分子和原子
教学关键问题1-2
怎样通过教学实现初中化学课程内容的学生认识发展价值？
案例
水的组成/31
教学关键问题1-3
什么样的评价系统能够支持学生认识发展为本的教学？/36
案例
溶液的浓度/40
单元2
科学探究和探究教学/43
教学关键问题2-1
怎样理解初中化学探究教学?/45
案例
燃烧条件的探究/49
教学关键问题2-2
初中化学应培养学生哪些探究能力？/53
案例
燃烧与灭火/57
教学关键问题2-3
教学中怎样让学生深入体验探究？/62
案例
酸和碱的中和反应/49
教学关键问题2-4
教学中怎样落实学生的基本实验技能？/70
案例
二氧化碳的实验实制法/75
教学关键问题2-5
教学中怎样实现学生探究能力的层级发展?/81
案例
松花蛋料泥成分的探究/84
单元3
多角度认识物质的教学/89
教学关键问题3-1
初中化学培养学生关于物质的哪些基本认识？/91
案例
我眼中的“水”/97
教学关键问题3-2
教学中怎样培养学生对物质的基本认识？/101
案例
一氧化碳和二氧化碳/105
教学关键问题3-3
如何基于STS思想开展物质性质的教学？/111
案例
面是怎样“发”起来的/114
教学关键问题3-4
如何基于探究模式开展物质性质的教学？/119
案例
探究碱的性质/122
教学关键问题3-5
如何发展学生对水溶液的基本认识？/126
案例
溶液的浓度/129
单元4
物质构成的基本认识发展的教学
教学关键问题4-1
初中化学应培养学生对物质构成的哪些基本认识？/135
案例
物质构成的奥秘/137
教学关键问题4-2
教学中怎样培养学生对物质组构成的基本认识？/141
案例
分子/145
教学关键问题4-3
如何基于学生对物质构成的认识开展物质分类的教学？/149
案例
基于分子和原子的物质分类/150
教学关键问题4-4
如何基于学生对物质构成的认识开展化学变化的教学？/156
案例
基于分子的认识开展化学变化的教学/158
单元5
多角度认识化学变化的教学/163
教学关键问题5-1
初中化学应培养学生对化学变化的哪些基本认识？/165
案例
多角度认识化学变化/168
教学关键问题5-2
教学中怎样培养学生对化学变化的定性认识？/172
案例
物质的变化/175
教学关键问题5-3
教学中怎样培养学生对化学变化的定量认识？/181
案例
定量认识化学变化的功能/185
教学关键问题5-4
如何基于学生对化学变化的认识开展物质性质的教学？/191
案例
应用化学反应类型认识物质的性质和制备/194
单元6
深入体验化学应用价值的教学/199
教学关键问题6-1
初中化学教学中体现STS思想的方法和策略有哪些？/201
案例
宇宙大气的演变——从粒子的角度看物质和变化/205
教学关键问题6-2
初中化学应培养学生对化学与社会发展的哪些基本认识？/209
案例
人类重要的营养物质/215
教学关键问题6-3
教学中怎样培养学生对化学与社会发展的基本认识？/219
案例
水的净化/222
教学关键问题6-4
如何基于真实情境培养学生的问题解决能力？/226
案例
实际问题解决——NaOH的制取/228
主要参考文献/232
后记/233
