小学浅易文言文阅读训练

暂缺《小学浅易文言文阅读训练》作者简介

中国是世界四大文明古国之一，我国古代所有的文化都是用文言文传承下来的，如果我们不学习文言文，那就等于割断了历史，放弃了对五千年文明遗产的继承权。因此，中共中央早在1981年37号文件中就指出：“从小学开始就让学生读点文言文。”教育部新课标为小学生规定了必须背诵的古代诗歌70首，现行的小学语文课本也都有一部分文言文，目的是让学生“认识中华文化的丰厚博大”，“培植热爱祖国语言文字的情感”。但由于教材中的文言文十分有限，每册只有三两篇，甚至只有一篇，以这么少的量想要达到那么崇高的目标几乎是不可能的。有鉴于此，北京诲尔思教育科技中心会同教育部课程教材研究所的专家学者和人教版、苏教版、语文版、京教版、上海版等新课标语文教材的编写人员，以及京、津、沪、陕、鲁、苏等省市重点小学的名特教和语文教研员，专门为小学生精心设计编写了这套《小学浅易文言文阅读训练》。本书的突出特色主要表现在以下几方面。　一、选文 本书从古代文献典籍中选取适合小学生阅读的课外浅易文言文100多篇，上起先秦，下至清末，包括历史故事、成语故事、寓言故事、童话故事、幽默故事、笑话故事、诗话词话、笔记小说、散文小品等。选文既注重思想性和知识性，又注重浅易性和可读性，真正使学生从中获得智识的教益和乐趣，“认识中华文化的丰厚博大”，“培植热爱祖国语言文字的情感”。　二、注释 每篇选文之后都在[注释]栏下标明选文的出处，包括朝代、作者编者和原著，并对支中的难词难句等做了注解，以帮助学生阅读理解。注释力求实用，通俗简明。三、译文为了使学生更好地理解选文，每篇文章都附有译文。译文以直译为主，意译为辅，力求做到准确、通畅，且能反映出原文的风格色彩。　四、感悟评赏 每篇文章后的[感悟评赏]是对本文思想内容和艺术特色的分析鉴赏，目的是为了指导学生更好地阅读和理解。　五、阅读训练 每篇选文设计了4—6个阅读训练题，这些训练题都是结合小学教材里学过的或新课标中要求背诵的文言诗词设计的，从而达到“温故而知新”的效果。