班级日常生活重建中的学生发展

作　者：	李家成
出版社：	福建教育出版社
丛编项：	当代中国基础教育学校变革研究丛书
版权说明：	本书为公共版权或经版权方授权，请支持正版图书
标　签：	教育理论/教师用书教育理论/教育主张中小学教辅

ISBN	出版时间	包装	开本	页数	字数
未知	暂无	暂无	未知	0	暂无

作者简介

　　李家成，教育学博士，基础教育改革与发展研究所研究员，教育学系副教授。主要研究领域为班级建设、学校变革等。出版《关怀生命：学校教育价值取向探》、《“新基础教育”学生发展与教育指导纲要》等。

内容简介

本书是国家“十二五”选题规划“‘生命·实践’教育学论著系列二——当代中国基础教育学校变革研究”中的一本。全书在“新基础教育”班级建设的实践改革与理论研究基础上，首先分析中国学生班级日常生活的特殊性；进而在当代中国学校变革的具体背景下，讨论如何形成新的学生发展目标，如何认识班级日常生活中的学生发展机制与基础，以及如何开展班级日常生活重建中的学生发展评价；最终聚焦中国班级日常生活重建的国际对话力与教育学贡献。全书文字通畅，逻辑清晰，阐述有据，探讨深入，适合班主任及从事相关研究工作的人员参考阅读。

图书目录

第一章导言：班级日常生活的特点＼

一、概念界定＼

二、立场明晰＼

三、方法综合＼

第二章意蕴：班级日常生活的返璞归真＼

一、视角清晰＼

二、范式重建＼

三、现状反思＼

第三章机制：学生发展在班级日常生活中的实现＼

一、实践的创生＼

二、关系的孕育＼

三、自觉的力量＼

四、综合的体现＼

第四章目标：班级日常生活重建中的学生＼

一、创生性行为方式＼

二、复杂性思维品质＼

三、生成性精神品质＼

四、终身学习力＼

第五章内容：班级日常生活重建的结构＼

一、内部开发＼

二、外部拓展＼

三、综合融通＼

第六章评价：班级日常生活重建的质量＼

一、评价工具的开发＼

二、评价途径的拓展＼

三、评价过程的推进＼

第七章专业：班级日常生活重建的支持体系＼

一、班主任＼

二、学校领导＼

三、教育政策＼

参考文献＼

后记＼