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序 文化理解之于中学教育 / 1
自序 积跬步以至千里 / 1
第一章 文化理解与新时代教育
第一节文化与文化图式/1
第二节理解与教育的关系/5
第三节文化理解与信息化时代的教育/12
第二章 基于文化理解的中学教育
第一节中学生文化图式与当下时代的冲突/19
第二节文化理解与中学生成长/23
第三节基于文化理解的中学教育/26
第三章 基于文化理解的学校课程建设
第一节 基本思想： 聚焦人的现实生活和未来发展/40
第二节 课程构建原则： 聚焦学生的全面发展与终身发展/50
第三节 课程设置与实施： 聚焦校本化与持续评价/63
第四节 建设策略1： 开发PBL多学科融合课程/72
第五节 建设策略2： 多项互动中动态生成课程/77
第四章 基于文化理解的德育模式的构建
第一节 美德的内涵与当下德育的主要方式/86
第二节 基于文化理解的德育的内涵解读/89
第三节 基于文化理解的中学德育课程/94
第四节 基于文化理解的德育创新实践/118
第五章 基于文化理解的师生关系的建立
第一节 基于文化理解的和谐师生关系/130
第二节 提高教师文化理解素养是核心/134
第三节 和谐德育促进师生关系更融洽/137
第四节 “乐和”课程厚实师生文化理解关系/145
第六章 基于文化理解的生生关系的建立
第一节 学校当前生生关系的现状调查/154
第二节 基于文化理解的良好生生关系建立的策略方法/164
第七章 基于文化理解的学校工作团队的建设
第一节 基于文化理解的优秀工作团队的特点/168
第二节 优秀学校工作团队建设的策略方法/171
第三节 基于文化理解的团队的优秀案例/175
第八章 基于文化理解的家校关系的建立
第一节 基于文化理解的家校关系的特征/184
第二节 建设具有文化理解特征的家校关系的策略方法/197
第三节 具有文化理解特征的家校关系的成功案例/218
第九章 基于文化理解的学校空间文化建设
第一节 学校空间文化的内涵与作用/226
第二节 学校空间文化建设的构成与策略/229
第三节 优秀学校空间文化的案例分享/240
第十章 基于文化理解的课堂教学评价
第一节 文化理解缺失： 我国课堂教学评价研究综述/249
第二节 关注文化理解： 构建课堂教学发展性评价指标体系/256
第三节 探索文化理解： 课堂教学评价多元主体与多维评价/261
第四节 文化图式的重建： 反思制度发挥评价的后续作用/265
第五节 基于文化理解的课堂教学的策略与方法/270
第十一章 基于文化理解的中学外语教育
第一节 基于文化理解的中学外语教育/286
第二节 基于文化理解的中学外语教育实践探索/292
参考文献/312
