| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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致谢1
写给教师的信1
教师的声音1
第一部分 关系——学习环境
第一章 营造安全信任的教学环境3
我们的首要问题应该是“孩子需要什么?”紧接着就是“我们怎样满足孩子这些需求?”如果我们以此为出发点那么我们得到的结果将与我们问“怎样才能让孩子们听话啊?”完全不同。
第二章 课堂上的各种关系11
权力分两种:一种是通过惩罚使别人心生恐惧而获得,另外一种是通过爱的行为来获得。而从有效性和持久性来看,后者是前者的千
倍。
教师与自身的关系12
师生关系13
学生之间的关系17
学生与学习的关系23
第二部分 营造非暴力课堂的方法
第三章 重新发现由衷给予和接受的天性33
关心别人的能力将赋予生命最深刻的意义。
第四章 重新学习由衷给予和接受的语言63
长颈鹿语言的一个独特特征就是它只需要沟通中只有一个人了解这种语言,就能够在沟通中不断增加理解,建立联系。
第五章 通过活动和游戏培养技能105
第六章 备课指导180
附录
参考书目187