慕课学习者持续参与行为研究

1 慕课、学习动机与参与行为概述

1．1 慕课的内涵及特征

1．2 慕课的相关研究现状

1．3 学习动机的相关研究现状

1．4 持续参与的相关研究

1．5 已有研究的启示

2 慕课学习者持续参与行为的研究方法论

2．1 研究背景

2．2 问题提出

2．3 研究框架及逻辑体系

2．4 研究目标及内容

2．5 研究方法

2．6 研究过程

2．7 核心概念界定

3 慕课学习者持续参与行为的动机演变

3．1 研究设计

3．2 数据分析

3．3 持续参与行为动机演变机制分析

3．4 持续参与行为动机演变机制带来的启示

4 慕课学习者持续参与行为的模型研究

4．1 慕课学习者持续参与行为模型构建的理论基础

4．2 慕课学习者持续参与行为的模型构建和理论假设

4．3 测量工具与数据收集

4．4 数据统计分析

4．5 慕课学习者持续参与行为模型验证与假设检验

4．6 研究结论

5 持续参与与非持续参与的对比分析

5．1 慕课学习者持续参与与非持续参与的阻碍因素对比分析

5．2 慕课学习者持续参与与非持续参与的情态对比分析

5．3 慕课学习者持续参与与非持续参与的个案对比分析

6 促进慕课学习者持续参与的路径及实践

6．1 基于慕课的线上线下混合学习路径及其实践

6．2 同伴互助学习路径及实践

6．3 基于慕课的中小学教师培训路径

6．4 从后台数据看慕课学习者的参与情况

7 研究总结与研究者反思

7．1 研究结论

7．2 研究者对本研究的反思

参考文献

附录 关于慕课学习者持续参与行为的调查问卷

索引

后记