| 作 者： | 李竹平 |
| 出版社： | 华东师范大学出版社 |
| 丛编项： | 大夏书系 |
| 版权说明： | 本书为出版图书，暂不支持在线阅读，请支持正版图书 |
| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
序 一线教师与儿童研究 001
第一辑 学校里的童年和儿童
重新检视“儿童立场” 003
学校控制场域下的儿童成长 010
儿童的童年和成人的童年 016
家庭里的童年和学校里的童年 023
童年与同伴文化 029
童年与阅读：在真切体验中发现自我 036
童年的突围：从社会现象到社会力量 041
个体性是童年发展节奏的真相 047
游戏如何创造童年价值 054
正在进行时中的儿童自我塑造 061
第二辑 班级活动中的童年与儿童
班级活动立足儿童立场的三个参照维度 069
班级活动母题与儿童成长愿景的一致性 075
班级活动中的关系建构如何影响儿童成长 081
班级特色传统活动：共同拥有的成长密码 088
当班级活动遇到边缘人：引导转变or顺其自然 094
个体自主性：班级活动促进真实成长的智慧考量 100
体验：班级活动创造童年价值的必由之路 106
班级系列活动：让儿童成长有迹可循 112
仪式与仪式感：班级活动中重要的心灵成长元素 117
班级游戏活动的儿童成长价值 123
第三辑 把儿童当作儿童
找准诗意与理性的平衡点 131
教室生活中的责任担当 141
尊重“不一样” 148
儿童告状：动机、认知与引导 153
引导儿童进行积极的情绪管理 157
课桌上的那盆花 165
教育策略运用要创造儿童成长的积极体验 169
到最后，孩子模仿的是你的行为 175
第四辑 做儿童的知心人
同理心与故事 185
家庭作业：玩雪 188
共进午餐与契约精神 191
期末礼物 194
新学期的祝福 197
发挥同伴的影响力 200
享受孩子们的“欺负” 203
“你自己能解决吗” 206
怎么就没人喜欢你 209
因为懂得，所以呵护 213
