近现代蒙古族高等院校学科建制研究（1908—1949）

第一章 学科与学科建制的概念界定

第一节 学科的界定

一 学科的含义及特点

二 学科与科学的区分

三 学科与专业的辨别

四 学科与课程的界限

第二节 学科建制的界定

一 学科建制的含义

二 学科建制与学科建设的区别

三 学科建制与学科制度的区别

第二章 中国近代高等教育学科分类与建制演变

第一节 清末大学堂学科分类

一 “专门学”的提出

二 七科设想到八科分学

三 清末大学堂学科分类思想产生的动因分析

第二节 民国时期大学学科分类

一 经学科的废除与“七科之学”的确立

二 大学学科的调整

第三节 中国近代高等院校学科建制沿革

一 “科-门”建制

二 “科-系”建制

三 “院-系”建制

第三章 清末蒙古族高等院校学科建制雏形

第一节 近代蒙古族高等教育产生的时代背景

一 高等教育制度的颁布

二 科举制度的废止

三 学部的建立

第二节 京师满蒙文高等学堂的预科建制

一 蒙古族高等教育预科制度的开端

二 满蒙文学科地位的认定

三 满蒙文高等学堂学科设置的特点

四 满蒙文高等学堂学科人员编制

第三节 殖边学堂的实科建制

一 蒙古族高等职业教育的开端

二 殖边学堂学科设置的特点

第四节 贵胄法政学堂的法科建制

一 蒙古族高等教育法政学科建制的确立

二 贵胄法政学堂学科设置的特点

三 贵胄法政学堂学科制度的雏形

第四章 北洋政府时期蒙古族高等院校学科建制

第一节 民国初期民族高等教育发展的时代背景

一 高等教育制度的调整

二 民族教育管理机构的分设

三 国家教育主权意识的复苏

第二节 筹边高等学校学科建制

一 特殊的法政专门学校

二 筹边高等学校学科设置变动

三 蒙古族高等职业教育的推进

第三节 蒙藏专门学校学科建制

一 高等教育与中等教育兼具时期的学科倾向

二 《蒙藏专门学校章程》规定的学科设置

三 1918年法律学科建制

四 1920年政治学科建制

五 1923年政治经济学科建制

第五章 国民政府时期蒙古族高等院校学科建制

第一节 民族高等教育深化发展的时代背景

一 高等教育制度的规范化发展

二 蒙藏教育事务的多元化管理

第二节 南京蒙藏学校高等教育阶段的学科建制

一 中央大学蒙藏班的尝试

二 中央政治学校附设蒙藏学校

三 南京蒙藏学校专修科（1936-1940）

四 国立边疆学校师范专修科（1941-1949）

第三节 蒙藏政治训练班的边政学科建制雏形

一 特殊的民族高等教育

二 边政学科建制

第四节 国立北平蒙藏学校高等教育阶段的学科建制

一 复办后国立北平蒙藏学校概况

二 国立北平蒙藏学校师范专修科

第五节 国立边疆文化教育馆的研究建制

一 大学章程规定的大学研究院所建制

二 边疆文化教育的研究建制

第六章 中国共产党领导下民族学院学科建制

第一节 新民主主义民族教育发展的时代背景

一 新民主主义教育纲领的提出

二 无产阶级干部教育的兴办

三 抗日根据地高等教育的需求

第二节 延安民族学院的学科建制

一 蒙古族高等干部教育的开端

二 延安民族学院学科建制的特殊性

三 民族院校中马克思主义学科的雏形

结语

主要参考文献

后记