孩子的早期阅读课

作　者：	马玲
出版社：	漓江出版社
丛编项：	新教育实验儿童课程"读写绘"项目用书
版权说明：	本书为公共版权或经版权方授权，请支持正版图书
标　签：	教师用书中小学教辅

ISBN	出版时间	包装	开本	页数	字数
未知	暂无	暂无	未知	0	暂无

作者简介

　　马玲，女，新教育实验研究中心成员。1991年中师毕业，从事小学语文和班主任、学校教科研管理等工作达15年之久，饱尝苦乐，获省（河南）市各级各类优质课比赛及论文比赛大奖，在《小学语文教师》《中国教师报》《小学青年教师》《师道》等数十家教育媒体杂志上发表教学随笔百余篇，在儿童阅读、语文教学和班级管理方面积累了丰富的经验。2006年7月加入新教育实验，主持“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读项目的研究工作，关于儿童低段读写绘的研究成果、晨诵和整本书共读课程的大量案例，为众多“毛虫”所认可并共享。现在，马玲老师正在内蒙古东胜区的小镇罕台支教。一间小小的教室里，她努力为孩子们的人生写下明亮诗篇的第一行。

内容简介

孩子三岁以前就会“涂鸦”，通过写写画画来理解和表达，这就是“读写绘”的雏形。“读写绘”是充分培养孩子的理解力、口头和文字表达等能力的极好方式。《孩子的早期阅读课：新教育实验儿童课程“读写绘”项目用书》详细介绍了孩子3岁以前、3岁、4-5岁、5-6岁、一年级、二年级各阶段的“读写绘”的具体内容，属教育部的重点课题。如何引领孩子阅读、理解和表达，如何指导和评价孩子的作品，书中列举了30多幅孩子的写绘作品进行分析，精选儿歌童谣、绘本、童话故事、儿童诗80多篇，并介绍了世界著名儿童专家的观点，有很高的知识含量和技术含量。书中强调的教育误区和给家长的建议，更是作者大量教育教学的实践经验所在。阅读课应该根据不同年龄段孩子的身心发展特点进行教学，这一观点已在新教育数千个教室开展的“低段读写绘”实验中得到印证，其中发生了许多感人的故事，有效地改善了师生、家校关系，改变了孩子的学习和生活状态。本书具有指导性和极强的可操作性，适合广大教师、教育工作者、父母阅读。本书系新教育实验儿童课程“读写绘”项目用书，是教育部重点课题。可供小学老师专业发展使用，也可供相关研究者参考。本书深受读者欢迎，已重印多次。

图书目录

第一章帮你了解读写绘004/第一节新教育儿童课程的三个特质004/一生命的故事就此展开006/二儿童课程的三个特质006/三儿童生命要素发展表007/第二节什么是读写绘008/一童年：一段彩色阶梯009/二儿童时期精神的最佳营养009/1?绘本013/2?经典民间童话故事014/3?儿歌与童谣等017/三写绘：生命在儿童时期的完整表述019/1?怎样理解儿童画019/（1）画即孩子。020/（2）切忌临摹，不强调技法。022/2?如何评价写绘作品022/（1）不以画得像或者画得好为评价标准。022/...

第二章如何进行读写绘030/第一节别小看儿童的"涂鸦"--3-6岁孩子的读写绘031/一3岁前涂鸦：体验动作带来的快乐033/给家长的建议034/关于涂鸦035/关于语言035/二3岁时涂鸦：拟人化的表现036/给家长的建议036/关于涂鸦037/关于语言037/三4-5岁涂鸦：形状越发清晰起来039/给家长的建议039/四5-6岁涂鸦：对色彩的体验与探求040/给家长的建议041/第二节一年级的读写绘043/一儿歌童谣043/1?相同节奏的儿歌在一段时间内反复进行047/2?一段时间内可进行主题诵...

084/教你看绘本：《想吃苹果的鼠小弟》090/绘本教学案例1（《亲爱的小鱼，我好爱你》）096/绘本教学案例2（《奥莉薇》）101/三童话故事102/《三只小猪》：享乐原则和现实原则104/《汉赛尔与格莱特》：迈出走向世界的第一步107/《牧鹅女》：必须摆脱依赖，走向自主117/《三种语言》：父母如何应对孩子走自己的路121/《杰克与豆茎》：一个男孩的成长129/第三节二年级的读写绘131/一儿童诗132/1?开启黎明的诵诗132/2?一般的晨诵诗歌132/谢尔·希尔弗斯坦组诗：特异的天真与幻想1...