| 作 者： | 唐代兴 |
| 出版社： | 上海三联书店 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 伦理学 哲学/宗教 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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自序
引言：伦理教育：解救危机的社会方法
一、存在风险与生存危机
1.前所未有的存在风险
2.无所不在的生存危机
二、精神领域的伦理荒废
1.精神荒废的紧张生活
2.精神荒废的儿童倾向
3.伦理荒废的生活向度
三、回归生活的道路重建
1.伦理荒废遮蔽生活
2.回归生活的伦理道路
第1篇 伦理教育的认知基础
第1章 使人成为人：伦理教育的目的方向
一、人类教育的三维视野
1.重释“教育”概念
2.人类教育的永恒目的
3.当代教育的人类目标
4.当代教育的整体任务
二、伦理教育的基本理念
1.基本概念辨析与正误
2.伦理教育的自身定位
3.伦理教育的实质指向
三、伦理教育的三维目的
1.回归人性的伦理生活
2.优良健美的赤善心灵
3.担当责任中超越责任
四、伦理教育的基本任务
1.引导训练伦理认知
2.激励实践伦理精神
第2章 共在互存：伦理教育的三维前提
一、伦理教育的自然前提
1.人乃世界性存在者
2.人的共在共生姿态
3.人的亲生命性取向
二、伦理教育的社会前提
1.伦理教育的经济前提
2.伦理教育的政治前提
三、伦理教育的人本前提
1.再造人性的自由土壤
2.恢复生命天性的想望
第3章 共生互生：伦理教育的人性基础
一、伦理教育的人性基石
1.存在的生生之向
……
第2篇 伦理教育的社会思路
第4章 精神成长：伦理教育的构成内容
第5章 社会·学校·家庭：伦理教育的实施途径
第6章 身心全面训练：伦理教育的课程落实
第7章 情感·认知·行动：伦理教育方法体系
第3篇 伦理教育的根本任务
第8章 引导关心：伦理教育的动力激活
第9章 生成价值：伦理教育的尺度构建
第10章 践履权责：伦理教育实践指向
第4篇 伦理教育的践行路径
第11章 教养与习惯：伦理教育的奠基
第12章 学知与学做：伦理教育的实践定位
第13章 守约与遵法：伦理教育的公民方向
第14章 利用与厚生：伦理教育的生境方向
参考文献
索引
致谢
