守望大明宫：西安唐大明宫西宫墙周边地区设计（2012两校本科联合毕业设计作品）

　　卢峰，董世永，夏晖 等 编

在当代发展背景下，地域性的内涵与外延已发生了深刻变化；地域性并不仅仅意味着过去，也意味着当下；不仅体现在个体，更需表达城市集体的意念。即地域文化不可能是由个体或一些孤立的小群体创造出来的，地域性也不可能是由一个建筑物所能创造出来的，作为一种可被明确认知的文化现象，地域性应是集体的行为与价值观的集中体现。个体性的地域性建筑虽然表达了地域文化的某些特质，但其表达是有限的，也无法为大部分城市公众所认知与体验，其传达的信息缺乏全面的展示度和作为地域文化基础的当地社会、经济结构的支持。因此，如果不从城市整体形态的角度去研究建筑的地域性；将很难将建筑形态与当地的自然与人文特征密切联系起来。只有将其置于真实的城市生活环境之中，通过对此时此地真实的城市日常生活的观察与理解，才能真正体现当代建筑的地域性含义。从本质上讲，基于特定场地的真实建构，既是对建筑场所性、地域性的本原表达，也是建筑教育的深层次追求。在教学过程中强调设计场地环境和文化形态的多样性，将使学生更加关注有特色的地域性活动和相应的城市、建筑空间形态的变化，提高学生在不同限制背景下对具体问题具体分析的设计适应能力。本次联合毕业设计的场地选择在具有深厚历史积淀、同时又面临诸多现实发展困境的西安唐大明宫西宫墙周边地区，在实地踏勘和设计过程中，全体师生都深深感受到了城市发展现状与城市历史遗产保护的巨大反差，并由此带来两校师生在历史文化内涵、城市肌理延续、建筑形态塑造、景观布局等方面的观念碰撞，也使我们更加深刻地体会到这种跨地域、多专业的设计教学交流的积极意义。在此，特别感谢西安建筑科技大学建筑学院所有参与联合毕业设计教学过程的老师和领导们，正是他们的默默付出和不懈努力，才使这种全新的教学尝试获得了超出预料的成果，同时也更加坚定了我们推动这种联合教学模式的决心。本次两校联合毕业设计的成果证明：基于特定区域、特定发展时期、特定发展问题的建筑教育过程，必然带来独特的教学理念与教学方法，并因此而构成了教学过程中不可复制的地域性特征，而这种不可复制的地域性特征，才是当代中国建筑教育与实践的真正价值所在。