| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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第一部分 学业指导的基础 托马斯·Ｊ.格里茨(１)
第一章 学业指导的历史基础 特里·Ｌ.库恩(４)
第二章 学业指导的理论基础 彼得·Ｌ.哈根佩吉·乔丹(２１)
第三章 学业指导的伦理基础 马克·洛温斯坦(４２)
第四章 学业指导的法律基础 玛丽·Ｍ.理查德(５７)
第五章 为了学生成功提供学业指导 乔治·Ｄ.库(７７)
第六章 学业指导：寓教于学、寓学于教 德鲁·阿普尔比(９６)
第七章 职业生涯与人生规划的指导 保罗·Ａ.戈尔 Ａ.Ｊ.梅斯(１１５)
第二部分 学生的多样性及学生的需求 弗吉尼娅·Ｎ.戈登(１３１)
第八章 正在变化的大学生
克丽丝滕·肯尼迪 詹妮弗·克里斯曼·伊斯勒(１３５)
第九章 进入大学 玛丽·斯图尔特·亨特 利娅·肯德尔(１５８)
第十章 经历大学 乔治·Ｅ.斯蒂尔 梅林达·Ｌ.麦克唐纳(１７６)
第十一章 离校前行 詹妮弗·布卢姆(２０２)
第十二章 有特殊学业指导需求的学生 布莱恩·哈丁(２１４)
第十三章 指导有色人种学生和国际学生
埃维特·卡斯蒂略·克拉克 简·克莱因兹(２３２)
第三部分 学业指导项目的组织架构和操作运行 韦斯利·Ｒ.哈伯利(２５９)
第十四章 学业指导项目的愿景、使命、目标及具体目的
苏珊·Ｍ.坎贝尔(２６１)
第十五章 学业指导项目组织机构 玛格丽特·Ｃ.金(２７５)
第十六章 学业指导的实施：教师学业指导 玛莎·Ｋ.赫姆瓦尔(２８７)
第十七章 学业指导的实施：专职学业指导师、心理咨询师及其他员工
凯西·塞尔夫(３０４)
第十八章 学业指导的实施：团体学业指导策略 南希·Ｓ.金(３１６)
第十九章 学业指导的实施：应用新科技 迈克尔·Ｊ.莱纳德(３３１)
第四部分 培训、评估、认同和奖励 韦斯利·Ｒ.哈伯利(３４７)
第二十章 学业指导教师培训和发展的关键概念 托马斯·布朗(３５０)
第二十一章 学业指导教师的工具和资源 帕特·福尔瑟姆(３６６)
第二十二章 提供一对一的学业指导：技巧和能力 罗斯特·福克斯(３８８)
第二十三章 评估学生的学习 约翰·舒赫(４０４)
第二十四章 评估学业指导教师的有效性 乔·库塞奥(４１８)
第二十五章 评估学业指导项目的有效性 温迪·Ｇ.特罗克塞尔(４３６)
第二十六章 对学业指导的理论与实践的认可和奖励 杰恩·Ｋ.德雷克(446)
第五部分 不同视角下的学业指导 托马斯·Ｊ.格里茨(４６３)
第二十七章 管理者视角下的学业指导 詹姆斯·布尔特曼 法耶·沃威尔
乔斯林·哈尼 小约翰·斯马勒利 苏珊·艾姆斯(４６６)
第二十八章 学业指导管理者视角下的学业指导
凯西·戴维斯 迪克·瓦尔兰丁汉姆 菲利普·克里斯特曼(４９０)
第二十九章 学业指导的未来
托马斯·Ｊ.格里茨 弗吉尼娅·Ｎ.戈登 韦斯利·Ｒ.哈伯利(５０９)
第六部分 学业指导实践中的范例 弗吉尼娅·Ｎ.戈登(５２７)
附录 (５７７)
附录Ａ 美国学业指导协会 (５７９)
附录Ｂ 学业指导的概念 (５８０)
附录Ｃ 关于学业指导核心价值观的声明 (５８２)
附录Ｄ 美国高等教育标准促进委员会学业指导指导方针 (５９０)
作者简介(６０３)
译后记 (６２１)
