| 作 者： | 吴增强 |
| 出版社： | 上海科技教育出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 教育学 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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导论篇 第一章 心理辅导——21世纪学校新兴的教育服务 第一节 现代社会变迁与学生心智成长
社会现代化呼唤人的现代化 转型期的学生成长问题
现代学校的使命
第二节 心理健康标准问题探讨
西方学者的心理健康观
我国传统文化中的心理健康观 我国现代学者的心理健康观
对心理健康标准的几点概括
关于正常心理与异常心理的划分标准
对心理健康标准的认识
第三节 学校心理辅导概述
学校心理辅导的概念
心理辅导的基本含义
心理辅导、心理咨询、心理治疗的区别
发展性心理辅导
学校心理辅导的基本目标 学校心理辅导内容
学校心理辅导形式
学校心理辅导支持保障 第二章 学校心理辅导的历史与发展 第一节 国外学校心理辅导的历史与发展
国外学校心理辅导的兴起
国外心理辅导的现状与发展
第二节 我国台湾及香港地区心理辅导的历史与发展
台湾地区心理辅导的历史与发展 香港地区心理辅导的历史与发展
第三节 我国内地学校心理辅导的历史与发展
我国内地学校心理辅导的历史与现状 我国内地学校心理辅导存在的问题
我国内地学校心理辅导的发展趋势 第三章 学校心理辅导基本理论流派 第一节 精神分析心理治疗理论
精神分析治疗理论的背景
精神分析治疗理论的主要观点 精神分析治疗的基本技术
基本评价 第二节 行为主义心理治疗理论
行为治疗理论的背景
行为治疗理论的主要观点
行为治疗的基本技术 基本评价 第三节 认知心理治疗理论
认知治疗理论的背景 认知治疗理论的主要观点
认知治疗的基本技术
基本评价 第四节 人本主义心理治疗理论
人本治疗理论的背景
人本治疗理论的主要观点
人本治疗的基本技术
基本评价专题篇 第四章 学习辅导
第一节 学习和学习辅导
关于学习的界定 学习辅导的主要任务 第二节 学习动机与激发
学习动机的涵义
克服习得性无能
确立积极的成就期望
培养积极的能力信念
合理运用奖赏与惩罚
第三节 学习策略与训练
学习策略的涵义 基本学习策略
支持性学习策略
自我调控策略
第四节 学习心理问题辅导
学习困难学生辅导
学习怠惰学生辅导 学习退避行为辅导 第五章 人格辅导
第一节 人格辅导概述
人格与人格特征 人格辅导的目标与内容
第二节 自我意识辅导 关于自我的界说
自我意识及其内容
自我意识的发展机制
自我意识辅导要点 第三节 情绪辅导
情绪的界定 情绪的功能 压力与压力源
情绪调适 第四节 性心理辅导
青少年性意识
性伦理观念
异性同伴交往
性心理问题
性心理辅导要点
第五节 网络文化与辅导
中小学生上网概况
网络不良信息对学生的影响
网络综合征
网络安全 应对网络问题的辅导建议
第六节 危机预防和危机干预
危机与危机分类 危机应对的思路和基本步骤
中小学生自杀与预防 第六章 生活辅导
第一节 休闲辅导
什么叫休闲
休闲的功能
学生休闲活动状况及原因分析 休闲辅导与学校教育
校内休闲辅导
校外休闲辅导
第二节 消费辅导
中小学生消费行为的问题
消费辅导的内容 消费辅导的实施策略 第七章 职业辅导 第一节 职业辅导概述
什么是职业辅导 职业辅导的产生和发展
职业辅导的目标、任务和内容
职业辅导的原则
第二节 了解职业
介绍职业分类 收集职业资料 研究职业内容
第三节 了解自己
了解职业能力
了解职业兴趣
了解职业个性 全面了解自己的方法
第四节 职业选择与决策
职业意识的陶冶 帮助中学生合理分流
进行职业决策 升学和择业技巧辅导 实务篇……支持保障篇
