大学英语教学新模式背景下的情感教学研究

1 导论

1.1 研究背景

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.4 研究思路

1.5 创新之处

2 国内外相关研究概述

2.1 情感教学的相关理论和研究

2.2 国内大学英语情感教学发展

2.3 大学英语教学新模式与情感教学的关系

2.4 “互联网+”背景下的大学英语教师角色定位研究

3 新时代的情感教学：理论的延伸

3.1 情感的意义与本质

3.2 新时代的人文关怀

3.3 机器与人：情感在多媒体中的中介作用

3.4 机器与教师的职业生命周期

4 研究设计和方法

4.1 研究问题

4.2 问卷调查

4.3 问卷统计分析

5 问卷统计分析和访谈结果

5.1 描述性分析结果

5.2 因子分析结果

5.3 大学英语教学对不同群体学生的影响差异比较

5.4 情感教学理念和教学行为脱节问题

6 大学英语情感教学存在的问题及原因分析

6.1 教学内容

6.2 教学方法缺乏创新

6.3 课堂教学缺乏有效管理

6.4 大学英语考核形式和内容问题

6.5 教学理念和教学行为的脱节问题

7 对大学英语教学的启示：构建大学英语情感教学理论

7.1 创新大学英语教学理念和教学模式

7.2 教学内容优化及情感化处理

7.3 创新教学方法

7.4 融合视角下的情感教学创新渠道与方法

7.5 “互联网+”碎片化时代的教师情感关怀

7.6 移动学习中的教师情感干预与激励

7.7 课堂治理与现代课堂文化的形成

结束语

参考文献