教育改革：批判和后结构主义的视角

　　斯蒂斯·J·鲍尔是伦敦国王学院“教育研究中心”的社会学教授。曾供职于苏塞克斯大学。他撰有多部著作，包括《比彻赛德综合综合学校》，《学校微观政治学》《政治学与教育决策》，与理查德·鲍合著《教育改革与学校变革》。最近他致力于研究教育领域的市场力量和患癌症儿童家庭状况。

中国教育改革方兴未艾，改革的设计者能否可以避开那些必然出现的问题？英国教育改革的案例可为考察我国正进行的基础教育课程改革提供有价值的思路。教育国际化使这种借鉴更显迫切性。教育改革的议程是极其广泛而复杂的。它将市场和学校管理、学校业绩以及国家性质的变革联系在一起。改革赋予管理者和组织以更大的决策自由。然而，我们不能错误地认为这些改革过程仅仅意味着规范重要性的降低——实际上这是一个重新确立规范的过程；这并不意味着国家控制的放弃，而是为了建立一种新型的国家控制形式。这些教育改革提供了一种新的、更具普遍性的、同时也更无形的规范模式。这是一种新的规范性的集合体。这样的集合体以一种更加高明而自由的方式，将教育政策中的物质的、文本的和道德的因素临时结合在一起，以便更好地实施管理。在这过程中，教师需要考虑和计计他们个人的利益，让自己“增值”，提高自己的业绩。