| 作 者： | 加菲尔德·吉尼·纽曼 罗兰·凯思 |
| 出版社： | 华东师范大学出版社 |
| 丛编项： | |
| 版权说明： | 本书为出版图书，暂不支持在线阅读，请支持正版图书 |
| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
前 言 001
中文版序言 003
第一编 理解重大问题
第1章 机遇和挑战 003
定义挑战 006
亟待改进 008
多向变革 013
三大隐患 016
三大前景方向 020
结 语 027
第二编 重新定位基础：为什么思维是有意义学习的核心？
第2章 思维是关键 031
教与学基本取向 034
课程内容替代源 035
不同学习观 039
教师角色对比 042
探究式教学单元的含义 044
结 语 047
第3章 批判性、创造性和协作性思维 049
综合型思维方式的有效性 051
批判性维度 053
创造性维度 056
协作性维度 060
结 语 065
第4章 营造思维课堂的框架 067
全面性实施方法 069
营造支持思考的氛围 071
创造思考机会 074
培养思考能力 077
思维指导 080
结 语 082
第三编 重新调整目标：为了更好地培养学生，学校必须实现哪些目标？
第5章 从了解到深入理解 087
深入理解意味着什么？ 089
为什么我们会有这样的问题？ 090
为什么教学对于深入理解很重要？ 093
哪些实践培养深入理解？ 095
结 语 102
第6章 从技能到现实生活能力 104
什么是现实生活能力？ 107
为什么学生没有作好充分准备？ 112
哪些实践培养现实生活能力？ 119
结 语 126
第7章 从态度到真正的承诺 128
什么是真正的承诺？ 130
为什么教学对于真正的承诺很重要？ 135
哪些实践培养真正的承诺？ 138
结 语 145
第四编 匹配指导原则：教师如何才能最有效地支持21世纪学习
第8章 吸引学生参与 149
什么是吸引学生参与？ 152
为什么吸引学生不仅仅出于遵从和单纯的兴趣参与学习很重要？ 158
哪些实践支持教育参与？ 162
结 语 169
第9章 保持探究 170
什么是持续性探究？ 173
为什么保持探究如此重要？ 178
哪些实践促进持续性探究？ 179
结 语 190
第10章 培养自我调节型学习者 192
什么是自我调节学习？ 195
为什么自我调节学习很重要？ 198
哪些实践培养自我调节型学习者？ 199
结 语 212
第11章 创建富评估学习 214
当前的评估环境有什么问题？ 216
什么是富评估学习？ 217
为什么富评估学习很重要？ 222
哪些实践支持富评估学习？ 224
结 语 230
第12章 通过数字技术增强学习 232
什么是数字化增强学习？ 235
为什么数字化增强学习很重要？ 242
哪些实践支持数字化增强学习？ 245
结 语 249
第五编 支持教师成长
第13章 引领革新，不搞革命 253
为什么考虑革新？ 256
如何引领教育革新？ 260
哪些实践支持连贯、全面和持续性专业探究？ 264
结 语 273
参考文献 275
译后记 287
