之四项；此四项要素，苟诚欲联络职业与教育，实为万不可阙之方法。（一）研究社会状况作为背景；（二）研究本地种种工业与职业之特别性质；（三）研究已有学校之特别性质；（四）根据社会状况，工业状况，与学校状况之种种事实，提纲挈领，分析研究，造成建设进行程序，使学校与工业互得改良进步。兹将此四项要素概述如左：
职业教育索究之步骤
甲，社会背景之研究。
一、博社会之信用与其同情之赞助。
二、规定并宣布所采用之目的。
三、准确调查记述本地关于地理，气候，历史，社会，与经济各方面之特别性质。
乙，本地工业状况与职业状况之研究。
一、准确统计每若干年内从事每项职业之职工人数与其他职工之比例。
二、调查本地各种工商业机关之统计内容，决定何种职业为重要，何种为其次，并持与全国之状况相较，抉发得失，辨别异同。
三、择本地最关紧要之实业机关，加以实地调查与研究。凡关于出产，制造，职工之年岁属性与数目，工作时间，卫生状况，工作何季兴旺，及不适宜于本人之工作等事，皆须加以审慎之调查与研究。
四、择最大可作代表之工商业机关，就其中分部加以分析研究。此种研究常须绘成图表表示各分部中所司之任务及其职工状况。
五、对于社会中每项甚属紧要而可作代表之职业，须加深刻精细之分析。同一职业，因在不同之各机关内，或有互异之处，非恃调查研究，亦莫悉其实际内容。美国关于职业索究，有一种方法，称为Richmond Survey者，因地制宜而稍加修正后，殊为着手研究职业之良善指导。在美国此事系由美国教育局（U.S.Bureau of Education），美国劳工统计局（U.S.Bureau of Labor Statistics），罗素塞居办学基金团（Russel Sage Foundation），促进工业教育全国协会（National Society for the Promotion of Industrial Education），与各州各区域之教育当局共同执行。此种索究方法之要点，有十九项标题及问题，兹特述之如左：
（一）详述所观察之特别工商业上之办法进行等事。
（二）产品情形。
（三）该业所占之紧要位置。
（四）工作之环境：（A）损害体力或脑力否，（B）增进智慧与兴趣否，（C）限制智力之发展否，（D）影响职工之福利否，例如易生危险或疾病等事。
（五）工资情形：件工之工资若干，日工平均工资若干，徒弟工资若干，毕业之徒弟工资若干，等等。
（六）工作时间：寻常每日若干钟点，每星期若干钟点；星期日如何。
（七）该业以何季为最兴旺，何季为衰落，何季为上下不定。
（八）职工之组织程度如何。
（九）入该业之最低年龄。
（十）学习该业所需之时间。
（十一）以何年龄为出产最多之时。（即何年龄之职工最有效率）
（十二）供给所需之工作适当否，职工有何缺点，其原因何在？
（十三）此种工作之需要较前减少抑较前增加？
（十四）供给此种工作之来源何在？
（十五）欲为该业之职工，应须若何之准备？（A）普通教育，（B）工艺教育，（C）操作之技能，（D）其他资格，如准确审慎等等。
（十六）该业能与职工以何种利益？（A）能使学习该业之徒弟获得有条理之训练否？（B）能使获得工艺上之知识否？（C）能使获得操作上之技能否？（D）徒弟能在工厂中学习该业进行之范围何若？（E）有何擢升之希望？
（十七）职工有何寻常缺点？
（十八）学校对于未来之职工，当其未入厂店之前，应授与何种知识与技能？
（十九）该业有何暗示，使一部分时间学校或夜校有所遵循？
（A）职工既入厂店之后，学校能再授与何种知识与技能？此可分为两项，一关于工艺知识，一关于操作技能。
（B）何种性质之补习科目（continuation courses，即一种补习科目）为所急需？
（C）何种性质之夜校科目为所急需？
以上所列之问题，皆属紧要；如为教育起见而研究职业，几于每项职业，皆不能逃此范围。
六、劳动组织之态度。欲得劳动组织之协力合作，辅助公共教育之光明运动，殊非难事。欲行此事，须常与劳动组织之职员会议，遇有彼等开会时亦须常行参与。欲得到此种协力合作，必须采用公正光明之策略，与劳动组织携手并进。
七、雇主之态度。对于雇主与其组织，亦当采用上面所述之同一公正光明之方法。须开诚布公与之接近商榷。无论与雇主或佣工有所接洽，如凭藉通信询问或其他隔阂之旧方法，实皆愚不可及，一无实效。
八、职工闲暇时间之利用。坚持职工之工作时间最多每日不得过八小时，此诚不但关系职工个人之福利，抑与社会之福利亦有关系焉。然职工闲暇时间之利用，其在社会方面之紧要，世人尚未有充足之认识。故吾人为学生及工业上职工谋实际利益起见，当对此问题作详审之研究，搜集种种可资参考之事实。社会应知左列各事之性质与其价值：
（一）现有关于游戏之公共设备。
（二）现有关于游戏而为慈善性质之设备。
（三）现有商界中所通行之游戏。
（四）在每项职业上，其职工每日二十四小时之寻常生活。
丙，对于已有公私立学校之研究。
按本篇概说之最要宗旨，乃在共同研究工业，职业，与学校，使彼此能互相适应，互相改进，以应社会之需要。今就此种研究之教育一方面着想，其中关于搜集事实与分析研究各方面，有若干要点，宜特别加以注意者，兹特列举如左，以资参考。在一区域关于此种分析研究之结果，宜与其他区域所得相类调查研究之结果比较参证。
一、学校数目。
二、教育机关之组织系统。
三、管理法。
四、校址环境状况。
五、器械与设备。
六、则政——收入与支出。
七、购置学校用品办法。
八、视察学校建筑。
九、教材与教授法。
十、教师之选择，任期，与束脩。
十一、课程表与科目。
十二、课本之性质，选择，与其价值。
十三、学生数目。
十四、辍学学生情形——其数目，其存记之卡片，与补救方法。
十五、依年龄分级之研究。
十六、规定标准，考察各科成绩。
十七、体育状况。
十八、校医，看护，膳食及游戏场情形。
十九、异态儿童——关于发现，诊视，及挽救此种异态儿童之种种设备。
二十、所有之职业学校及其各级之状况。
丁，将以上（甲）关于社会，（乙）关于工业与职业，及（丙）关于现有之学校之种种调查研究，提纲挈领，作为根据，进而规定建设的计划，以谋发展。
欲使教育索究切于实际，不仅搜寻事实而遂满足。若仅能获得现有之实在情形而纪录案卷，束之高阁，则去教育索究之本旨远矣。故诚欲使教育索究切于实际，最少须有四种相关联之事或步骤：
一、索究者须确能将所欲得关于某种参考资料之事实，作准确之报告。
二、此种准确之事实，须经教育当局与社会加以审慎之考虑。
三、经教育当局与从事索究者同意之后，须将索究之结果，迅速刊布，使全体人民获其利益。
四、此种事实既经考虑之后，察觉应须改良之处，须有相当之执行，不得因循延误。
总之职业教育索究法之实行，一方可使职业界改良精进，一方可使学校改良精进；盖既知职业界之内容，即可明其得失所在，而学校方面，亦得鉴社会之需要而力求知识技能与社会上实际状况相合，使学校与职业联络贯通，无所学非所用或所用非所学之弊也。
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