图画测验法乃将职业上所用之工具，机械，及其他需用之物件绘成图画或摄成影片，用以测验职业智能，其所根据之理由如左：
（一）图画中所代表之事物，较与实际工作时所见者为近，不若仅用语言表述者之近于抽象。吾人欲测验一人关于某项职业之实际智能，自宜根据较与实际情形相近之资料为测验之资，此固为识者所同认，无待深辨者也。图画测验之最大优点亦在乎此。
（二）应验之职工视图画测验较口试为切实，因此增加其信仰此种测验必甚公平之心理。口试测验之结果虽亦可使应验者不至屈抑，然或不免有落选者觉所受测验偏于理论方面，若以逼近实际情形之图画示之，则此种心理自然消灭矣。夫咎口试测验偏于理论，诚非正确，然无论何种职业智能测验，以能使受验者满意以去为第一要义。此又图画测验之一优点也。
（三）凭藉图画测验，可用较为详细之问句盖示以图画，机械之种种部分，全在目前，问句之详细范围，毫无限制。且有多数问题非文字所能尽述，即能尽述，亦嫌冗长，苟有图画参考，则指图发问，简者多矣。
（四）有一种知识，非有图画助之联合种种观念，则无从回答者，既有图画测验，则关于此种性质之问句，亦可利用矣。
以上为图画测验所根据之重要理由或优点。由此观之，则图画测验似较胜于口试测验，故有主张合并此二法之优点而成为一法者。但以图画测验与口试测验相较，则图画测验亦有其缺点，试分述之。
（一）图画测验须预备种种图画或影片，其编制之工夫较大。
（二）所用经费较多。
（三）图画测验与口试测验较，问句之数目虽同，而所费时间较长。
（四）如所用图画微与职工所用者不同，即不熟悉，困难愈甚。
（五）机械之形式常有变异，所备图画，不免有不适久用之虞。
故口试测验与图画测验实各有其优点，皆为从来甄别人材方法之所不及，是在各就特殊情形而斟酌采用，固不可以一概论也。
编制图画测验法所必经之步骤与口试测验法之编制相同之点甚多，其唯一不同之点即须用图画或影片以助测验是已。至于所用问句，亦以唯一答案式之问句为宜，惟其内容与格式须适宜于所备图画或影片而已。所用图画之材料，其来源甚多，兹将最为紧要者列左：
（一）关于职业之教本。
（二）关于职业之专刊。
（三）特别预备之实际影片。
（四）特别编制之图表。
（五）实业机关所出之目录。
由以上所列之资料，已可采得所必须之图画。惟此种图画多属工商界所用之机械与工具，关于工商界实际工作之进行状况者甚少。故有需用实际工作之图画时，须特别征求，或特往摄影以备应用。此搜集图画材料之普通方法也。
既有充足之图画材料，即须根据适用之图画，造成问句。选用图画之时，当选择专备应用于某专业之机械或工具之图画，始能藉此测验某专业之智能，否则范围广泛，非专于某业者亦能回答，无所用其测验矣。既选得适宜之图画材料，根据此图画所造成之问句，亦须适合左列条件：
（一）须能区分种种不同程度之职业智能，例如生手专家等等。
（二）须仅有一个正确答案，如能以一个名词或字答完者尤佳。
（三）为某专业预备之问句，须仅可适用于此一专业，庶几范围明确，功用显著。
口试测验之材料取自专家，问句成自编辑者；图画测验则亦如此。虽关于职业之教本目录等等能供给吾人以多量材料，然采用之时，必须持与专家鉴定，而后方可措诸实用。盖教本目录等等所供给之图画往往与实际所用者不能尽合。于是测验之时，应验者因图画之异于实际，往往莫知所措，其困难有较无图为尤甚者。故图画材料必经专家审定。至根据图画造成问句，仍为编制问句者所有事，盖必如此始能符合科学测验法之条件也。
既根据适当之图画材料造成适当问句，则所备问句能否适用，能否区分种种不同程度之职业能力，亦须先经试验，然后作为以后实际测验之标准。此种测验所备问句之方法，与口试测验相同，无庸详述，其重要步骤如左：
（一）初次测验所备问句，即将所备问句分给三个学徒，三个已卒业学徒时期之职工，三个专家，测验后将问句加以删除或修正。
（二）末次测验所备问句，即将所备问句分给可以代表四种程度之八十人，使各问句之标准愈益明确。
（三）用统计方法分析所测验之结果。
（四）选择最适用之问句，并决定各种职业程度之标准。
兹将测验电机师（专管铅质蓄电池者）之图画测验问句举数例如左，以见一斑：
第一图
问：如每一电池能生二弗特（Volt电力之单位）之电力，照此图之装法，能得若干弗特？
答：二。
第二图
问：如每一电池能生二弗特之电力，照此图之装法，能得若干弗特？
答：八。
第三图
问：如每一电池能生二弗特之电力，照此图之装法，能得若干弗特？
答：四。
第四图
问：如每一电池能生二弗特之电力，照此图之装法，能得若干弗特？
答：四。
以上所举乃较为简单之例证，若职务或机械
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