己输了。他们争先恐后地对我说：
“日本孩子动手能力比我们强！”
“他们比我们能吃苦。”
“他们比我们热情，肯主动交朋友！”
“日本孩子敢闯！”
“他们无拘无束，不怕把服弄脏，甚至敢把墨抹在老师脸上。我们太小心了！”
“分西瓜时，他们抢着吃，大口吃，声音很响地吃。我们牢记外事纪律的规定，吃东西不许出声。结果，吃瓜太少！”
“日本孩子少说多做，中孩子恰恰相反，多说少做。”
“……”
听到这里，我直想哭。应当公正地说一句话：家气象局小学的教育教学工作是走在前面的，而这些学生也是非常可爱的——在中小学生中算是优秀的。问题在于：我们的好学校好学生为什么显出那么多弱点呢？
中日甲午海战之前，中的海军装备平不比日本差。可是，当德专家登上中战舰，发现清朝士兵在炮膛上晾服，接着再一摸炮膛里还有灰，当即断定中海军必败于日本。后来，这预言成为巨大的悲剧现实。
当代政治家和教育家们都断言，未来的竞争是人才的竞争，而人才竞争的关键是素质竞争。从这个意义上看，中孩子素质方面的弱点，不正暴露了中民族素质的弱点和中教育的弱点吗？这能视作小问题吗？
我试着让同学们自己剖析一下原因，董志字不假思索地口说道：“遗传呗！”
“遗传？”我一怔。我更没想到，他抑制不住激动，口若悬河一般倾诉起来。
他说：“做事总是瞻前顾后，三思而后行，权衡到百无一害才去干，中人自古以来不就是这样吗？至少，姥姥不准我动火。天然气炉灶又是电子打火，有什么危险？就不准我动！我平时住姥姥家，有什么办法？姥姥不让我干，还说什么不能光会学习，还要会干家务。她让我干什么家务呢？扫地、倒垃圾、洗碗、刷鞋等等，凡电、火、和刀子一概不许碰。其实，不是中孩子不能干，而是家长不让干！独生子女嘛，万一出事怎么办？您也许不信吧？我姥姥还是退休的小学教师呢，道理上特明白，实践起来就是不行。您说，我们怎么会不高分低能呢？”
“别看日本人那么得意，与他们在一起，我并不自卑。他们条件好是事实，那是人家干出来的。等我们长大了也去奋斗呗！我就不信，咱们中人总落在后面。我希望家长和老师多放手多放心，让我们去闯吧，哪怕头破血流，我们也心甘情愿！”
听着董志宇掷地有声的话语，我不禁仔细地端详起这位热血少年。他虽然年仅13岁，身高已经一米七，双眉浓黑，上显出微微青，似乎隐隐可见毛茸茸的胡须在萌动。
我忽然产生一个联想：一只年轻的被缚住双翅的鹰，正焦灼地注望着蓝天。它还没有寻到解开或磨断绳索的办法，尽管那办法并不很难寻找。不过只要肯去寻找就有希望！
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