职业教育之最要作用乃在联络职业与教育，使能互相适应。欲达此重要目的，宜利用科学上所谓索究法（research）于教育与工业。兹请先述索究法之意义及其价值。
索究法之意义与其位置 索究法之简括意义，乃竭力搜集可得利用之资料（data），作有条理之观察与实验，再用极审慎之态度，由种种事实上演绎其原理。此方法之准确可信，在化学，物理，医学，及其他科学发明之成功，足为佐证。已往之五十年中，科学所以有迅速之进步，即同心协力利用索究法之结果也。索究法日渐进步，而人类之幸福仍未完全增进者，乃错误观念与目的充盈于科学之咎，非方法之有未当也。无知，迷信，疾病，苦痛，与恐怖之排除；人力能驾驭控制火，热，与电气，——凡此胜利，皆索究法之结果也。故世界文明先进国之政府机关与各种学校，皆用种种方法，襄助鼓励索究法之从事。此方法之创始，远在苏格拉底斯（Socrates）之前，而其发展推广之终点，至今犹未见也。所可异者，此法之实用于各种科学，为时已久，而教育界中人对于此法能力之认识，独为滞缓。吾人固常闻所谓教育者乃生活之预备，或即生活之一方面；而在实际上，则学校实与实际生活隔阂，而负有教育之责者，除学校或大学之有限事务之范围外，对于实际生活亦鲜有闻见与接触。在此种状况之下，安望联络职业与教育，使能互相适应？
索究法与职业教育 关于农业，工业，商业，家事教育之无数待决问题，徒恃空辩与虚想，断难奏功，必藉寻求真理之索究法，始有解决之希望。凡社会中遇有教育上类此难于解决之问题，应先聚精会神，从事有条理之观察，实验，广搜事实，审慎演绎，依此准确之结果而规定适当之职业教育，庶几教育与实际生活，实际生活与学校教育，得联贯一气，神其妙用。索究法之意义及价值既略如上述，兹请进而研究其要素。
初从事教育索究法者，往往徒恃省时省力之统计计算，或仅用通讯办法，或仅将他人之思想与著作兼收并蓄，汇集编纂，初未计其未尽可恃也。此种弊病，仅喜久坐工作，仅知注意书记生之间接资料之学生，亦往往犯之。然据富有经验之研究家所诏示，则研究工业及其所包括之种种职业，作为教育之参考，其手续实与寻常不同，宜加以长时间之实际研究，广搜直接之经验，须与工业机关与职工有密切之接触。惟此种方法之程序，至今尚无一定之标准。其实此种方法是否能有一种标准的程序，亦属疑问。吾人所希望者，能多得受过科学方法训练之男女，具有热心与毅力，远识与胆量，规定研究之方法，使适宜于解决困难问题。
观察易陷错误之原因 今就普通科学方法之应用于任何一类之索究法言之，则观察者易陷错误之原因，其可得而言者约有九端：（一）时因心存成见而不免错误；（二）时因所用工具未尽准确而不免错误；（三）观察者或工具之时常变迁的错误；（四）判断与错觉（illusion）之错误；（五）仅由少数例证而即武断演成之普通结论；（六）应用名词或概念时，不出于卤莽，即暗昧不甚明瞭所致之错误；（七）牵强造作之统计，或仅恃呆照字面之统计；（八）追述所记忆之事实，往往与原来事实多所出入；（九）纪录或计算上之错误。
补助索究法之缺憾 科学方法之训练，解决困难问题之实习，适当之经济辅助，宣布报告时对于各方面批评之注意，出诸良美品性之工作——凡此皆所以补救号称索究法之教育研究上之种种缺憾。各大学内亦宜有相当设备，注意教育与工业索究法之训练。现在有人批评教育索究法，以为其中颇有不合科学方法者，是固事实，无庸为讳。然事在创造，本不能迅速完备。化学（炼金术alchemy之后继者）与天文学（星相学astrology之后继者）之初期，固亦不免粗率不完之诮，不独教育一门而已也。况就现状言之，教育与工业索究法确已脱离初期时代而日见其发展矣。有少数未收大效者，皆行之不力，或有未当耳；然批评者对于科学的索究法之意义与价值多不明澈，亦与有咎焉。
科学的索究法之贡献 科学的索究法与仅仅研究已经组织完备之知识不同。大抵科学的索究法乃欲于已有之资料或知识之外，再进一步而求新有所得。然科学的索究法之种类或方面殊多，而其贡献，或其结果之报告，要皆不外：（一）新发现或发明；（二）抉发现有主义之错误；（三）用新方法应用已成立之原理；（四）证实众已承认之信仰；（五）援用旧法则以描述新事实；（六）造成完善之假设（hypothesis）。
科学索究法与实用主义 最后关于科学的索究法，有一点最当注意者，时人常有以此法不甚切于实用为病。此处有一问题自然发生，即“何谓切于实用？”学校方面与工业方面之当局，于此点皆宜具有审慎之态度。大抵偏重实用之人，十八九厌闻化学上，物理上，天文学上，或生物学上所谓索究法。其实无数之科学界先锋，其研究之最后结果，无不切于实用者；而在吾侪之先人视之，无不仅属于学院中从事之事，即同时之群众，亦尚有未闻其内容者。盖在一时代视为仅属理想，或仅属学院中之研究资料者，而在别一
【打 印】 【来源：读书之家-dushuzhijia.com】
