，常予人以怀疑。其病源即在误以此种教育为职业教育，于是施于公共学校之职业教育亦常陷入书本与空论之弊，于实际商业方面所需要之实习与研究，反漠然不甚措意也。
去今半世纪以前之商业较今日为简单，今则日益繁重矣。机械及省用人工方法之发明有如风起水涌，日益增进；例如电话，打字机，计算机及编列书信制度等等。凡此类发明皆于商业职务上之分类有重大影响，此则可谓为商业范围内之新现象也。若在性质上较为安稳而不至易有变迁者，则有银行家，经纪人，出口商，入口商，保险代理人，卖办人，零售商，趸售商等等。
（四）家政教育。家政教育自一部分之女子观之，殆无异苦工。如在贫困之家，或其中一切分子毫无知识，吝啬自私，因此助理家务有如奴隶之事，是诚常见之恶现象。往古如亚历斯多德之时已视料理家务当然属诸苦工。惟今日盛行之观念则以为料理家政实需要科学及艺术中之最上良果，此外尚须益以情爱及情感。
希尔博士（David Spence Hill）尝慨美国有一种伪教育，引诱妇女趋入歧途。此种教育往往于女子未受充足普通教育之前，但教以装饰，跳舞，图画及外国语等事。而于个人卫生学，基本科学，文学兴趣，初未加以注意，即贸然毕业，自以为已受教育，益以骄恣之病，其害乃有不可胜言者。幸而有识之士已觉其非，而此风遂渐杀，将来殆无存在之余地矣。希尔博士以为为保存美国平民主义之简明理想起见，美国良善之家庭生活须特别提倡。在女子职业教育中，关于家庭之工作及愉快之教育尤宜提倡。现今教育之趋势已极力使家政教育成为一种真正艺术。因科学之作用，已使无用之苦工及长时间之劳力为无需要之事；工业艺术及发明已与此等职务以机械辅助，化学及卫生学亦大增健康及体力。音乐及艺术已使家庭愉快动人，地方自治精神亦使家庭彼此联络，改善社会，不至仍守旧规，各顾其私。妇女同时为母，为妻，为社会伴侣，为社会上各事业之参与者，为儿童之训练者，为健康之保护者等等；其教育之应用广矣，固与往昔视家政教育为狭义教育者不同也。
家政教育所包括之种种职业教育，其直接教育乃在使妇女适宜于整理家政，此种职务或为在家庭中之妻与母所为者，或为人家延雇之人，专为助人整理家政或类此之机关为职业者。凡左列数类之学生皆有受家政教育之必要：
（甲）仍处家中之女子。
（乙）预备嫁人之妇女。
（丙）母与妻。
（丁）青年妇女预备成为管理医院或相类机关之专家者。
（戊）人家延雇助理家政者。
职业学校分四种 职业教育之分类既如上述，至于职业学校可以分为日校，夜校，与补习学校四种：
（一）职业日校。凡校内学生日间上课，其心力全用于实习职业之学校，应称职业日校。但技能功课或在校内附设之厂店实习，或在校外之厂店实习。如在校外之厂店实习，可由学校与厂店商定实习，或由厂店派习。例如学医者可在学校内附设之医院实习；或在其他医院实习，但由学校商定先习何项，后习何项；或在其他医院作助手。以上三法，第二法最善，盖在厂店实习，确为实地练习，又依一定次序，理论功课可与技能功课相联络。
（二）职业夜校。凡在厂店内作工之人，于工作以外时间往学习职业之学校，称职业夜校。此种学校又分为两种：一种即就其已有之职业，再求科学的方法以增进效率；一种即就其性之所近之事学习，为将来改业地步。
（三）职业补习学校。凡在厂店作工之人，于工作以内时间往学习职业之学校，称职业补习学校。此种学校亦可分为两种：一种为增加已有之职业技能及学识，一种乃另教新职业。
（四）此外尚有工读制（或一部分时间学校），例如一星期读书，一星期作工；或春夏种田，冬季读书。
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