且图画测验并可兼用口试测验之优点。兹举一图及问句如左，以见一斑：
问：如图中所示器械何用？
答：用以烧物。
问：A处供以何物？
答：（1）气（2）轻气（一答已足）
问：B处之槽内何物？
答：（1）养气（2）空气（一答已足）
问：D处何物？
答：压力表。
（3）实践测验法 所谓实践测验法，乃用实际之工作或职务以测验职业智能之程度。其进行时所用之材料与工具，视各专业之需要而定。其进行程序皆有一定之标准与时间。其范围非全部之职务，乃仅试以可为代表之特殊工作；此一特殊工作之成败，即足表示其全部之职业能力。故可在较短之时间内，测知职业智能程度，使无实际能力者，早即知难而退，此其利一；不至如试任全部职务之虚掷材料或损坏机械，此其利二；有一定标准与时间之工作，易作客观之评判，此其利三。
试举一例以见实践测验之一斑：
板金工人实践测验。（美国军队中用）
1设备
四尺长之木凳一个，须有适当之洞，可置小斧砧及铁砧之用。
四立方寸之木块一块。
2材料
电镀白铅之二十四号平坦铁板（非铸铁）二块；长四寸，宽七寸。
锡匠所用一磅半之绞钉六个。
3工具
锡匠铗刀一把，其形直，其钳口自枢钮起长三零八分之一寸。
锡匠钉绞钉所用之铁锤一把，重量一磅半，锤面大一方寸。
磨刮一磅半重之绞钉器一把。
锡匠钻凿一把，须能钻成八分之一寸之洞。
锡匠凹线器一把，须能造成四分之一寸之凹线缝口。
锡匠木槌一把，槌面直径二寸半。
锡匠小斧砧一个，其锋口长七寸。
锡匠铁砧一个，末端直径二寸，重量二十八磅。
一尺长之尺一把。
4．担任测验者须知
（甲）测验之预备
1将依据设备一项中所规定之铁板两块给与受验者。
2测验者用下列之图为根据，验受验者所成之产品能否与此条件符合。惟此图不可令受验者观之。
（乙）对受验者之说明
1测验者应告受验者曰：“将此两块铁板接拢，其缝口须密合。其凹线缝口须在四寸长之一面。造成一杯形，其直径约四寸。其上面之口边须向外折两次。其缝口用三粒绞钉缝紧。其下面之口边须向外折四分之一寸，备镶底。”
2测验者既言毕上段，乃继告受验者曰：“尔须自信已能了解所须造之物件，着手进行。”
3遇需要时，测验者可重述上面所规定之说明之全部或一部分。惟无论如何，不可有所增加，或有所更改。
4当受验者已在进行工作之时，如有所询问；测验者可将所规定说明内关于此部分之言答之。
5记分者须知
（甲）照所成产品记分之方法：
如受验者能依说明将杯形之器造成，如图中所示之各项工作皆已完备；记分者可根据所规定造成此杯之时间，批以分数。
（乙）区分程度之方法：
如受验者能于二十六分钟或不及二十六分钟造完此杯者，可记为已卒业学徒时期之职工，或有技能之职工。
如受验者能于六十分钟以内造完此杯者，可记为学徒，或有一部分技能之职工。
如受验者须于六十分钟以上造成，或未将所规定之部分造全者，可记为生手，即对于此业毫无经验者。所谓所规定之部分，例如杯形之样式，凹线之缝口，用绞钉钉紧之缝口，上面口边与下面口边之外折。
以上三种测验法，虽皆用为测验现在之能力；然如参以其他佐证资料，则亦可以间接探知未来之能力。例如有人学某业及服务时间达二十年者，其成绩虽与从事此业仅经较短时期者相同，而其能量固大异也。
如一机关之用人数目不多，种类亦少，则职业智能测验无甚大之价值；在此等处，用有伸缩余地之个人谈话可矣。又此测验法，选择最高职员与最低之职工皆无甚大价值；以用于中等职员或职工为较宜。
（二）测验材料之编制 （1）材料之选择 编制测验，第一步在选择材料：选择时须与实业机关中之工头合作。盖工头既有实际之经验，必能举示最能表显能力之一部分工作。且彼等所知之专名术语，为其专业所独有，往往非教本及书报所能详及。材料既取诸有经验之工头，则受验之职工知所测验之内容确当，对于测验亦有良好之态度。
所取材料须属可为代表之工作；其工作程序及形式须与实际工作无异。材料之内容，须包括工作之初步知识及较深知识，藉能区分不同程度之职工。
所取材料之内容须属特殊某业所专有。其所包含之问句，图画，或实际工作，以非他业职工所熟悉者为佳。
某业常因机关之不同，各有其特殊之方法与机械。选取测验材料者，除特别需要外，须使其材料不限于特殊之机关，以适合该业之普通习尚者为宜。
（2）材料之整理排列 材料既经搜集之后，其次手续即整理排列。编辑问句之材料须取诸专家；而编辑之责任则编辑者当自负之。依问句之困难程度，排列先后；普通以较易者置前，较难者置后。
（3）初次试验所编辑之测验 既经选得材料，整理排列，编成测验之形式后，即须加以初次之试验。其法系先将所编测验，试用于若干职业能力已经被知之职工；此种职工须包括几种不同之程度。有一次试用不足，尚须加以第二次之试用者。试用之后，用统计方法，表示其中困难程度，排列比较；视各句合并后能否概括该项职业之各要素。
（4）试用后之修正 所编测验经过试用之后，如发现有何缺点，须加以修正。惟标准既定之后，以能无大变更为佳。
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