职业指导与教育指导之区别 职业指导与教育指导似易相混，而实各有其特别区域。大部分教育指导固与职业指导有密切关系，不能截然分离，然就严格言之，不能遽谓教育指导即职业指导。例如告儿童以某种商业中需要算学，辅助选择科目或学校，此固显然教育指导而非职业指导也。就他方面言之，为青年在职业上谋进步与升擢之方法，为青年介绍相当之职业，此固显然职业指导而非教育指导也。此二种之区别全视其所注意之目的安在：一在增进儿童或青年之职业机会，一在增进其教育。质言之，选择职业在职业指导范围以内；选择教育以实践职业之志愿在教育指导范围以内。然欲教育指导得当，非顾及职业之趋向不可；教育指导又为职业指导之初基；二者之注重点虽不同，而其密切之关系固若辅车之相依也。
社会事业内容之复杂与职业指导问题 中国之孟母三迁其邻，美国佛兰克林之父屡携其子观察各技艺以定其职业，皆寓有职业指导之意。惟现今各种职业之繁多，内容之错杂，远非昔比，欲恃短时间之简单观察，以定终身事业，谈何容易。在青年未加入职业之前，对于职业之内容状况，既毫无所知，及其既觉，则为时已晚；再顾而之他，已耗费无量之时间与精力，而况未必即得其适当之职业，屡蹈覆辙者比比在是。一方面由学校中出身之青年，整千累万，源源不绝。仅有少数幸受高等训练者，或可较易解决其职业问题，或最少亦可暂时不至仓皇失措。若其他大多数青年，势须工作自给，不得不早与新环境奋斗者，其危险窘迫当何若？其暗中摸索，颠连困苦者又何若？探察由学校入工作之过渡危期中所致之结果者伊谁之责？社会费无量精力与经济从事教育事业，在职业界方面果收有如何效果，统计此帐者伊谁之责？凡此问题，皆令人对于职业指导不得不加以充分注意与考虑者也。且此种问题不但与初等教育有关系，即高等教育亦难避免；非特贫苦子弟受其影响而已，即富有子弟亦难避免。及其既已耗费宝贵之光阴与精力，一旦觉悟，始恨其投身职业之危殆初期，无有人焉为之作相当之指导者，则已晚矣！于是萎靡不振，终身困苦，美国职业局常收到此种悲诉之信件，令人为之悯惜不置，益觉职业指导之不可忽；吾国自来无人注意及此，凡青年之职业问题，一任其随运乱投，个人与社会各方面之不经济盖有不可胜言者，主持教育者对于教育之结果究何若，非所虑及也。
人才经济与职业指导问题 人才虽有高下，而各人固有其特长，苟用非所长，徒暴其短，积久并其所长而亦摧残无余。譬有经商之天才而误入医界，则医界多一庸医而商界失一砥柱，其虚耗为何如，岂待明辨。苟无职业指导之组织，此种现象，将层出不穷。此其流弊，非仅关系个人而已，在社会方面亦有密切之关系焉。盖任何事业，无论其大小若何，欲有所成就，必先得适当之人材，此为常人所知者。所谓适当人材者，彼对于其所从事之事业，知之，好之，乐之；其心目非仅专注于啖饭问题，实于其事业别有会心，兴趣盎然；诚能如此，其效率之增加，乃自然之结果。社会上之事业因此遂获最大之效率与最良之结果。然此等兴趣与责任心非由外铄，不得勉强而致，必也所从事之事业与其人之性质天赋，符合一致，然后加以学识，增以阅历，乃成社会上有用之人材。然欲达此目的，非对于所选择之事业，曾加以审慎周详之考虑不可；故职业指导所尽之职务不但为个人谋福利，实为社会全体图进步也。
职业教育勃兴与职业指导问题 因晚近工业及各种职业内容之复杂与社会事业之亟需适当人材，职业指导乃一不可缓办之事，既如上述；尤以职业教育之勃兴猛进，职业指导之需要遂愈益殷切。仅仅职业教育，决不能达到此种教育所趋向之目的。吾人即有最完备之制度与计划，能与青年以生产之技能与工作，吾人所欲解决之问题，仅解决其半。吾人不特当授与青年以终身事业之适当训练，且当循其性之所近与审慎选择之终身事业，加以适当训练。故职业训练不能离职业指导而孤独进行；职业训练之目的与职务不仅训练而已，尤当详察儿童之能力，并使儿童自知其特长，如何善用于其将来之生活，因势利导，引入适当之终身事业。不然，职业教育所得之结果，无异工厂不辨别原料而鲁莽造出之产品，主持厂务者岂能辞其咎乎？
现今吾国对于职业指导之放任态度 职业指导之需要既如此其紧急殷切，而学校与社会多取放任之态度，欧美各国已渐集其注意与此问题，且有较完备之具体组织，在吾国则但闻人才不经济与才难之咨嗟叹息，从无有人焉加以有系统之研究与组织，岂不可怪？其结果驯至学校内容与社会生活隔膜愈甚，彼此不相闻问，任教育者但知教，为学生者但知学；教师不问学生之职业动机，学生亦不思自己职业之趋向，为父母者亦一任子弟之随遇飘荡，不视为急务，试一静心观察吾国之现状，此种情形是否可痛之事实？夫幼稚青年，对于社会上各种职业内容与状况既无人予以精审之报告作为参考，对于自己能力，能以何物为考察之标准？父母则常有其自身之职务羁绊，各有专业，对于各种职业，亦难期其必有透澈之观察与见解，欲其能专其心力为子弟得完满之
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