圾捅的“嘴巴”内，这时，就会有录音带放出愉悦轻柔的声音，感激她这种行为。不久，“不任意丢弃”成为主流，教育与实际结合为一，使不乱丢的行为有了正面效果。
学生们受这首次实验的鼓舞极大，因此决定进行另一项计划——会移动的瓶罐或；日纸收集中心。
操作这收集器，只需将瓶罐或旧纸放入标示的人口，机器会自动核算瓶罐数及称量；日纸的重量，而后折算金钱给投掷者。这种二十四小时且可设置在停车场及其他地点的收集器毋须专人照料。
创造力如同精美的花树，赞美会促使其开花；气馁会使花苞殒落；若我们的努力受到肯定，我们会激发更多更好的主意。
——奥斯本（alexf.osborn）
在快结束时，奥福伊谈到十五年来教育的进步与趋势。师资教育的改革已使教学更加充实有能力，而能在“成功导向”的课堂中，鼓舞激励学生，使他们发挥创意来思考解决问题。
我们给孩子太多标准答案背诵记忆，却给他们太少的难题，让他们思考解决。
——卢因（rogerleuin）
一九九○年，学校仍在实验新的教材及方法，来更加有效地运用社区资源。过去数十年，我们亦目胳种族歧视主义确实有所改善，贫穷、战争亦有所减少——而这种种成果，教育确实功不可没。
教育即在教导年轻人去了解他们所承继的世界是何模样，并诚心改变它。这不是为了因改变而改变，而是若不再有所改变，我们将难以幸存。
——奥福（eveolve）
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