民本主义与教育 - 第二十章 理智的科目与实用的科目

作者: 邹韬奋10,644】字 目 录

(一)经验与纯粹知识的相反 有人以为理论与实践是相反的,智力与实行也是相反的,知识与活动也是相反的,如同谋生的生活与闲暇生活的相反一样。谋生的生活与闲暇生活所以相反,是根源于社会状况;前面的一串相反,也是无疑的根源于这同一的社会状况。但是这些相反有他们某种具有一定范围的问题,所以现在再特别提出来讨论,研究“知”与“行”有什么关系;有人说这两个是彼此截然划分的,我们也要研究一下。

有人以为知识是发源于较高的根源,不是发源于实用的业务;以为知识是具有较高的偏于精神方面的价值。这个观念不是倏然发生的,却有他的长久的历史。关于这个观念的显明的表述,实始于柏拉图与亚历斯多德所定“关于经验与理性的观念”。这两位思想家有许多地方彼此意见是很不相同的,但是他们却有一个彼此极相同的意见。他们都以为经验就是纯属实用的业务,因此经验的目的在物质的兴趣,经验的器官是肉体。知识就与此不同了。知识是为知识本身而存在的,与实用方面无涉,他的根源与器官都在“非物质的心”;他所关涉的都是精神的或理想的兴趣。不特如此,经验常常包含缺乏,需要,欲望;经验永远不能无求于外的。至理性的知识就不同。他是自身完全的,概括一切的。因为这个缘故,实用的生活是在永续流动的状况;而理智的知识乃关于千古不磨的真理。

这个主张“知”“行”相反的论调,却与一件事实有关系。这事实就是:雅典哲学的开始,是批评把风俗与古训作为知识与行为的标准。雅典哲学既反对把风俗与古训作为知识与行为的标准,他要寻觅代替这种标准的东西;于是乃找得“理性”作为信仰与活动的适当引导。当时既把风俗古训与经验视为一件事,当然要立刻主张“理性”是优越于经验。不但如此,经验不满于他所处的卑微的位置,常与理性争胜,就成了理性权威的大敌而不愿承认他。风俗与因袭的信仰既拘束人们,于是要使理性争得他所应有的优越的地位,其唯一的途径,只有使人知道经验的性质原是不稳定的,原是不适当的。

柏拉图曾经说哲学家应该做国王。这句话的意思,其实就是说理性的智力应该管理人事,人事不应该任习惯,嗜欲,冲动,与情感所管理。理性的智力能使人获得统一,秩序,与法律;习惯,嗜欲,冲动,与情感,不过包含繁杂与不和的现象,不合理性的变迁,时常变动,不得安宁。

当时雅典哲学家把“经验”与“仅恃风俗管理的,不满人意的状况”视为一事,也有他们的根据。这种根据也不难寻觅出来。当时通商与旅行皆逐渐扩充,益以殖民徙民与战争,已经使得人们的知识眼界,为之广大。于是各社会的风俗与信仰,彼此互异。内乱已成为雅典的一种风俗了;雅典的幸福好像要断送于党派的争斗了。人民的知识眼光既已开拓,适于是时闲暇加多,于是又发现了许多关于自然界的新事实,刺戟人的好奇心与玄想。当时有了这种情势,便使人发生疑问,以为在自然界与社会的区域内,究竟有何物是常在的,是普遍的。于是有人以为理性是藉以了解普遍原理与精粹的能力;若感官不过是知觉“变化”的机关,——这方面是不稳定的,歧异的,不若前一方面是永久的,一致的。运用器官所得的结果,藏在记忆与想象里面,并应用于“由习惯练成的”技能就构成所谓经验。

这样看来,经验不过是表现于种种手艺里面,——和平与战争的艺术里面,例如鞋匠,吹箫的人,兵士,都经过经验的训练,藉此获得他们所有的技能。这个意思就是说,身体的器官,尤其是感官,都曾经重复接触所用的东西,由此接触所得的结果,曾经贮藏起来,使得牢固勿失,务使对于所做的事能熟悉能执行而后已。这就是所谓“经验的”的要义。这个名词所暗示的知识与能力,并非根据对于原理的真知灼见,不过表现许多零碎尝试的结果。这个名词所表现的观念,就是现在我们所称为“试行错误法”,特别注重尝试的行为有多少碰巧的性质。关于制御或管理的能力,这种方法不外因袭陈法呆板进行的程序。如所遇的新情境与旧的相似这种方法也许还可以够用;一遇着有些不同的情境,大半就难免失败了就是在今日我们如说某位医士是一位经验专家,这句话也含有这位医士缺乏科学训练的意思,说他疗治的根据,不过凭藉他从前经验偶然有所得的方法。正是因为他在“经验”里面缺乏科学或理性,就是要保存他的坏中还算最好的方法,犹不可得。专恃经验的医士,容易变成欺人的江湖派的医士。这种医士并不知道他的知识的源委。因为这个缘故,他遇着病症与他向来所知道的呆板情形不同的时候,他便要开始故作曲解了,——他便要乱吹法螺,听凭运气的乱碰与利用骗人的手段了。这种人自以为因为他已经学会了一件事,他也知道别的事,——如雅典历史所示,寻常手艺工人因为他们已经学会了他们自己行业里面特别的事,便以为他们能够管理家政,教育,与政治。于是经验常与遁辞自饰,虚伪,似是而非,与徒有形式等等为缘,与理性所对付的“真实”,迥然不同。

雅典的哲学家,不久便由这种状况,引伸出某种的结论来。他们以为感官是与嗜欲相关联,是与需

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